常规的管理工作专题教研促进教学质量提升.docVIP

常规管理工作 主题教研促进教学质量提升  课堂的高效，离不开科学的教学管理，一学期的教学工作即将结束，在上级主管部门的直接领导下，我想从以下两个方面盘点一下本学期的教学工作：一是扎实抓好常规管理，确保教学质量稳中有升。二是深入领会上级工作精神，通过校本教研，立足课堂教学高效，引领队伍向上，促进教师教学水平的提高。 第一大方面：教学常规管理工作：在抓实教学过程管理的基础上，细化4项常规重点工作。 1、抓实教学计划管理。学校按上级的要求开齐课程，开足课时，每学期初教学副校长负责制定出教学工作计划，教务处负责安排好课程表，各教研组负责制定好教研工作计划、每位教师制定好个人学科教学工作计划，并将计划检查的结果纳入教师的量化。 2、明确常规要求，促常规制度形成。学校每学年初都要带领教师重温兴工小学教学常规，??教师教学工作（备课、上课、听评课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作等作了明确的规定和要求。使教师有章可循，有度可依。 3、加强业务学习，提高教师专业素质。采取专题讲座、专题培训与教师自学的方式相结合。校长、书记、分管副校长、骨干教师分别从“高效课堂教学研究”“师德修养”等方面进行讲座、培训，促教师业务素质提升。 4、抓实教师活动，促教学质量提高。每学期我校都要进行“四课”活动：要听全体教师每人一节的推门课；骨干教师每人一节的示范课；青年教师每人一节的评优课；教研组教师每人一节的研究课。本学期，我们又增加了两项教师大赛活动即教师钢笔硬笔书法大赛、中青年课件评优竞赛等。除此之外，每位教师每学期有一篇优秀教学成果展评，中青年教师要参与课题研究，通过引领、交流、提升，全体发动，全员参与，锤炼教师的教学技能，有效提高了教师业务能力，为提高教学质量服务。 5、抓实学生活动，促学生良好学习习惯形成：开展好学生的古诗词、课文背诵比赛，计算比赛，词语竞赛，英语单词竞赛。通过竞赛活动，培养学生良好的学习习惯，陶冶学生的情操，提高学生的综合素养。每学期举行两次全校性的教学质量检测，同年组教师对检测结果及时进行总结反思，分析学生成绩及教学中出现的相关问题，研究对策。 6、师徒结对，促青年教师成长：为了提高青年教师的教育教学水平，学校采取师徒结对的方式，即开展一名骨干教师帮带2名青年教师的帮带活动，促进青年教师教学水平的提升，最后通过对青年教师教学成果的评定，达到师徒双评，共同提升的目的。 在此抓实常规管理的基础上，突出4个常规重点工作： （1）、细化备课：本学期初，我们在原有语文学科导学案备课，其他学科传统备课的基础上，结合我校的实际情况，做出了进一步的整改，提出了新的要求：即所有的学科在集体教研备课的基础上，认真完善个人备课，突出教师个性化教学等。改变过去“导学案备课形式严重化，传统备课简单化、一面化的现象”，具体来说，教师以教研组为单位，进行单元备课，备课时要认真把握教材，掌握课标的要求，了解学生，认真编写导学案，导学案要反映出明确的学习目标、重难点，学习内容、教师活动栏重点体现教者提示给学生的学习方法，学生活动栏重点体现学生学习活动的过程，学习活动内容要问题化：即学生自学问题、合作探究问题、交流汇报问题、评价检测问题要根据教学的重难点做到精心设计，做到问题设计具体化。由于我校条件所限，虽形式上仍然使用备课簿，但行动上，按课改的需求，完全贯彻了“先学后教，少教多学”的教学理念。因此要求在新课的前一天，必须把导学的问题通报给学生，并让学生写在预习笔记上，让学生围绕着导学的问题去预习，防止预习的盲目化。 （2）、细化上课与辅导：提高课堂效率是教学管理重点之一，也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课，要充分利用课堂授课时间，提高工作效率，克服教学中的盲目随意性。教学环节要求清楚、有条理，讲练时间安排适当，避免一言堂和满堂灌的现象发生，每位教师要熟悉掌握课程标准的要求，在此前提下，树立生本思想，积极进行课改的探索，发挥自身的个性化教学特长，创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。学校提倡鼓励教师利用自习时间，给学生有针对性的课外辅导。 （3）、细化作业布置与批改：我校生源参差不齐，整体水平日趋低下，这就要求在作业布置上要有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业，提出差异性要求，使不同程度的学生有不同程度的提高，同时要求批改准确及时，数量符合学校要求。 （4）、细化教师业务考核 教师教案，作业批改，听课记录，教师业务笔记，教师读书笔记，教研活动记实，校本培训笔记，每月28日检查一次，并将检查结果连同计划总结，教学成绩等进入期末量化，在检查过程中进一步把业务考核工作做细，让教师感到心服口服。 二、主题教研工作的开展 教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，努力