五年级数学下册第1单元教学反思.docVIP

教 学 反 思课题认识正、负数成 功 之 处本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，通过多种形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。 不 足 之 处 在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥秘，让他们感受数学的博大精深，领悟数学文化的无穷魅力。充分发挥教师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。 再 教 设 想在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。  单元备课 第 一 单元 单元主题认识正负数教 材 分 析本单元是在学生已经认识的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数的及其运算的基础。学习内容：初步认识正负数的意义，有正负数表示生活中的具有相反意义的量，比较正负数的大小。教 学 目 标知识 与 能力结合具体情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的具有相反意义的量。过程 与 方法在用正负数的描述生活中的具有相反意义的量的过程中，体会正负数的作用。情感 态度 价值观感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学 重点 理解正负数的意义。 教学 难点理解正负数的意义。 课 时 安 排  认识正负数 3课时 单元测试与讲评 2课时 单元总 5 课时教 学 措 施充分利用学生已有的认知基础和生活经验理解正负数的意义。 利用实物（温度计）直观教学，初步建立正、负数的概念。 总第( 4 ）课时测试单元第一单元课 型测 试 习作 目 标知识 与能力检测对所学知识的掌握情况及运用知识解决问题的能力情况。过程 与方法独立做试题情感态度 价值观培养学生独立思考解决问题的学习习惯测试重难点检测对所学知识的掌握和应用情况测试准备试卷测 试 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案后附：单元试卷及标准答案单元测试讲评备课 总第( 5 ）课时讲评（内容）第一单元试题课型讲评教 学 目 标知识 与能力掌握所学内容，讲评存在的共性问题过程 与方法讲评+练习情感态度 价值观培养学生应用数学解决问题的意识，感受学习数学的乐趣讲评重难点讲评出错的试题，举一反三讲评准备批阅完的试卷教 学 过 程讲评导入上一节数学课我们对第一单元的试卷进行了检测，这节课我们对试卷的做题情况进行讲评，希望同学们在课堂上认真听讲、积极发言。分析数据本次测试一班优秀率80％，及格率95％人， 二班优秀率80％，及格率90％.单元讲评备课 教师 具体 评析 过程试题分析 第一单元试卷共有四个大题：填一填、算一算、选一选、解决实际问题，题型全面，难易适中。 做题情况 总体来看书写认真，卷面整洁，对正、负数的理解和应用掌握较好。 分析共性问题 1、审题不清 如：四题中的第4小题，要求先在温度计上表示出温度，可有个别同学竟疏忽了这个要求。所以做题之前一定要读清其要求，再下笔去做，不要再出现类似错误！ 2、知识点模糊不清 对于填空题里的第二个，超出海平面记作“正”，低于海平面记作“负”，那海平面的高度就记作“0”米。 3、个别同学的书写欠佳 张凯悦 刘衍行 辛安东 辛龙伟 陈正东 邓兆辉 四、完善百分卷 1、根据老师的讲评，对照自身出现的问题，把试卷中的错误进行改正 ，修改成百分卷。 2、老师巡视指导，及时处理发现的问题，个别加强辅导。 ， 拓展 提高  练习设计： （课件出示）学生独立完成，师生共同纠正。 回顾 自查 评价 自我 说一说这节课你有什么收获？ 生谈收获 师总结板书 设