七年级生物下册 5.2健康地度过青春期》第一课时教学设计 冀教版七年级生物下册 5.2《健康地度过青春期》第一课时教学设计 冀教版.docVIP

PAGE  PAGE 9 第二节 健康地度过青春期 教材分析 本章教材是在学生学习了“激素与生长发育”的基础上，让学生了解青春期的发育特点，青春期的卫生保健知识。对学生的身心健康和生长发育是十分必要的。本节教材的内容着重从身高的变化，睾丸和卵巢的发育，青春期男女体形的比较，说明青春期的发育特点。接着又讲述青春期的卫生保健知识，其中着重说明月经和遗精的生理现象及青春期的心理卫生。 初中学生正处在青春期发育时期，是身心发展最快的时期。他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。很想知道自己身体急速变化的原因，也希望懂得一些卫生保健知识。如果在这个时期不能了解青春期的发育特点和卫生保健知识，可能会产生不良的后果，因此，指导学生学好这一节课，对他的健康成长是非常重要的。 本??的重点和难点：青春期身体变化和青春期心理卫生。 学生分析 学生通过对“激素与生长发育”一节的学习，对人体的生长发育具有了初步的了解。又由于初一学生正处于青春期，在心理和生理上会产生一些疑惑。通过本节课的学习使他（她）们不再为月经、遗精感到恐慌，减少青春期的“性”困扰，力争消除对异性的神秘感，提高他们自我认识和自我保健能力。用学到的知识来指导自己的行动，使他们健康地度过青春期。 设计理念 本节课以“自主性，探究性，合作性”为课堂中学生学习的三个基本原则，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标。力求以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方法，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学习知识的形成上来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。采用提出问题或发现问题，解决问题的教学模式，融合了讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配合多媒体辅助教学。让学生带着问题去阅读、分析、讨论、归纳和总结，从教材的内容出发，创设问题情景激发学生参与学习的兴趣，力求学习方式的多样化，并使之贯穿于课堂教学的始终，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。 教学目标 知识性目标： 描述青春期的发育特点。 技能性目标： 收集和处理信息。 情感性目标： 1．树立正确的人生观、价值观。 2．养成青春期的卫生保健习惯。 3．关注自己的身体变化和心理变化。 课时安排 2课时 教学准备 教师准备 制作与下列内容有关的投影片、动画或其它多媒体课件（也可购买、网上下载）：①、教材１０９ 页图５－６身高变化曲线图； ②、教材１１１页图５－８青春期男女生体形比较。 ③、教材１１４页图５－１０月经周期中子宫内膜与卵泡的发育。 2、准备调查卡：下面是青春期发育有关征象出现的顺序表，根据自己的发育情况，将自己出现的征 象在备注栏目划“√”。 年龄（岁）女性备注８－９身高开始突增１０－１１乳房开始发育，身高突增高峰，出现阴毛１２乳房继续增大１３出现月经初潮，出现腋毛１４乳房继续增大，月经规律１５脂肪积累增多，臀部变圆 年龄（岁）男性备注10-11身高开始突增，睾丸、阴茎开始增长１２身高突增高峰，出现喉结１３出现阴毛，睾丸、阴茎开始增长１４声音变粗，出现腋毛１５首次遗精，出现胡须１６脸上长痤疮3、关于青春期学生心理变化有关资料。 4、准备问卷试题： 男生： ①你是否有过遗精的现象（也就是你从睡梦中醒来时，有时会发现内裤上有湿湿的一片）？你知道为什么会遗精吗？ ②你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？ ③你有没有喜欢过哪个女生？你为什么喜欢她呢？ 女生： 你是否出现了月经？你知道月经是怎么形成的吗？ 你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？ ③你有没有喜欢过哪个男生？你为什么喜欢他呢？ 学生准备 1、课前调整座位，男生在左侧两排，女生在右侧两排，便于讨论。 2、调查法定结婚年龄。 教学过程 第一课时 一．青春期的发育特点 教师活动学生活动提示与建议方案一： 提出问题：最近两三年以来自己的身体有哪些变化？组织讨论，要求记录，３分钟后，教师收齐记录单。 并快速浏览。根据这些变化引入课题（板书课题）。本节课教学，就以学生发生的这些变化为主线，进行探究式学习。 方案二： 从身边事激疑：“俗话说，女大十八变，越变越好看，为什么？” 对学生的交流结果，教师给予肯定，并指出不足，然后归纳：这是因为人的青春期悄悄地到来了，青春期是人生的关键时期，所以应健康地度过青春期。人进入青春期后，在生理上和心理上都会出现很大的变化，因此应重点学习青春期的发育特点。 板书： “第二节 健康地度过青春期