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14课应有格物致和精神
有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。;13.应有格物致知精神 丁肇中;题解;作者简介 ;丁肇中教授故居（山东日照）;丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室;大型正负电子对撞机加速器使用的环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二 ;由中美等国家共同研制的 阿尔法磁谱仪;1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）; 整体感知 梳理结构; ;阅读2-5自然段; 作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 “四书”是什么书？;“格物”和“致知”出自何处？含义是什么？;作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知, 这是为什么呢？;为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？;阅读6-12自然段;我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是：;朗读： 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 揭示本段论点的语句是： ;明确:;讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格” ？ ;作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎么该？ ;;阅读最后一段;朗读：; 作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？;朗读：;格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？;本文结尾表达了什么希望？;;归纳小结; 本文作者为了更好阐述观点，运用哪些论证方式？ ;语言特色：;谢谢大家
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