初中作文教学研究计划开题报告.docVIP

毕业论文（设计、创作说明）开题报告 论文题目 初中作文教学现状分析与提高对策 选题的背景与意义（现实背景，历史背景，理论意义，实践意义） 选题现实背景： 自实施了素质教育以来，特别是2000年颁布新课标以来，初中语文教学发生了重大变革，但作文教学任然沿着“一说二阅三讲评”的三部曲，严重束缚着学生语文综合素养的提高，因此找出并解决初中作文教学中的诸多问题已迫在眉睫。近年来由于受到各种因素的干扰与影响，语文的作文教学与其他板块相比较而言逐渐淡化，甚至沦落到可教可不教的地步，学生写作水平显著下降，不争的事实说明初中作文教学亟待重视。因此对初中作文的现状问题分析及解决问题的对策研究是有重要价值的。 （二）选题历史背景： 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式。但初中语文教学中存在问题最多的是作文，据调查初中作文教学存在的普遍问题表现在以下几方面： 1、作文教学中以教师的讲授为主要教学形式，写作知识教学成为主要任务，学生则处于被动接受的非主动性地位； 2、不正确的评价机制（如以作文篇数及批阅篇数考核语文教师的单纯的作文终结性定量评价机制）使教师大量的精力花费在作文批改之中，无暇于作文教学方法研究，更谈不上有效策略的研究，本末倒置，导致作文的过程变成了训练应试模式的过程； 3、作文教学的内容和操作很难形成一个科学的合理的序列、体系，教师和学生都感到不知从何提高，一直处于“游击”或应付的状态之中；学生“急于求成”；教师作文教学“有量无序”、“临时报佛脚”或放任自流，学生升学需要与作文实际需要产生矛盾；小学与初中之间、初中各年级之间，作文教学又缺乏很有必要的联系性、连续性和深入性。所有这些问题都说明，初中作文教学改革有待进一步深化，广大语文教师有待进一步探索作文教学的有效策略。（三）选题理论意义1.《语文课程标准 》要求。 全日制义务教育《语文课程标准 》指出，语文课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”，强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。初中作文教学的方向是“要求学生说真话。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。 《语文课程标准 》关于写作教学的要求，体现了淡化文体意识，注重语言运用能力，淡化理论讲解、注重实际操作，淡化名词术语、注重实例比较启发的精神。 语文教师只有恰当地运用有效的教学策略，才能为学生提供广阔的写作空间，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，也才能适应新课程的需要。2.社会发展与人才培养的需要。 语文是最重要的交际工具，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，目的就是要使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，从而“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 （四）选题实践意义： 写作是人们生活的第一需要，是一种精神享受，是记述自己、表达自己喜怒哀乐情感的一种重要方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径；写作是生命的律动，是心灵的放飞，是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确人生观、价值观的重要途径，更重要的是作文在语文中考中占据着很大比例，因而作文教学在初中语文教学中显得尤为重要，它是语文教学的一个重要组成部分。 对初中作文教学问题研究有利于改变传统教学模式，有利于丰富和完善现有的初中作文教学研究成果，同时促进初中生作文写作水平。通过此次研究明确初中作文教学的重要性和所存在的问题，正确把握写作对中学生的影响，通过一些应对策略为提高初中作文教学的顺利开展提供一定的指导。 研究（创作）的主要内容和预期目标 主要内容： 通过对初中作文教学的现状分析和研究，探讨当前初中作文教学的弊端，并针对这些弊端提出解决方案，与提高初中作文教学的对策。 论文框架： 初中传统教学现状分析 教师传统作文教学模式 固有模式的制约 作文教学无具体计划 作文教学与学生实际写作脱节 学生写作问题与困惑 阅读量少，语言贫乏 无观察、无思考、无真情实感 （三）教育体制与国情 应试教育的副作用 现实国情的制约 提高作文教学的对策 激发热情，培养兴趣 改变传统，开拓创新 广泛阅读，感悟生活 放胆写作，训练语言 分清文体，掌握技能 培养审美，育人育德 预期目标： 通过本课题的研究，可以比较具体阐述初中作文教学现状中通过