交变电流的产生和变化规律公开课.docVIP

交变电流的产生和变化规律 泾县中学 程永举 【教学目的教学重点教学器材交变电流产生装置、交流发电机、、自制教学课件 教材分析　　交流电知识是前面所学电磁学知识的进一步发展和应用，跟生产和生活实际有密切的联系。这部分内容，不仅是学习电磁振荡和电子技术等知识的必备基础，还是课外学习有关电工和电子技术专业知识的基础。 　　　本节内容相对于直流电而言，最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。 教学从感性到理性从定性到定量学生实验分析培养学生观察和分析、能力，体会具体问题，具体分析的重要意义；类比迁移巩固加深对物理知识的理解，培养运用物理知识能力运用数学知识解决物理问题能力教学过程 Ⅰ、引入??PPT展示——“交变电流的优越性：电路性能更丰富、可用电元件更多、便于远距离输送” Ⅱ、新课教学 交变电流的产生 ??PPT展示——“交变电流的产生１、演示交流发电机模型。（目的：使学生知道交流电的存在及用仪器测出交流电的特点，从而可由学生总结出交流电定义。） （演示实验，观察电流表指针的摆动。） 电流表指针的位置有什么特点？　　??PPT展示——“交变电流：大小和方向都随时间作周期性变化的电流” 　　 (恒定电流：大小和方向都不发生变化的直流电流） 交变电流：电流的大小和方向随时间发生周期性的变化。 理解练习1（由电流时间图象判断哪些是直流，哪些是交流） 思考：交流发电机产生的电流为什么是交变电流呢？这需要了解交流发电机的基本结构及交电流的产生过程来理解。我们利用计算机来模拟这个交流发电机及交流电的产生过程。　 　　交变电流的产生过程：　　交流电是怎样产生的？请注意观察线圈转动与产生交流电的关系。注意线圈ab、cd 两边做切割磁感线运动时产生交流电，也可以说线圈转动时穿过线圈所围面积的磁通发生变化时产生交流电。 　　现在再注意观察线圈转动时线圈中的电流特性。 　　1）（1）介绍侧视图　　（2）判别ab、cd边产生电流，bc、da边不产生电流。　　（3）利用右手定则判线圈处于特殊位置时的电流方向。 在线圈平面垂直于磁感线时，各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面。从图上可以看出，线圈平面每经过中性一次，感应电流的方向就改变一次 .因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次.??PPT展示——“中性面：在线圈平面垂直于磁感线时，各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面　　2）现在请观察电流强度。注意观察电流表指针位置有什么特点？（应观察到指针位置是在不断变化的。）这个特点反映了什么？（这个特点反映了交流电的第二个特性：交流电流的强度也是在不断变化的，要使学生观察到）。 　　再观察电流强度与线圈位置的关系：现在先观察线圈在什么位置电流最小？在什么位置电流最大？（要求学生观察到在中性面时电流最小，与中性面垂直时电流最大） 　　总结：交流发电机产生的是交变电流，电流强度与电流方向都是随时间做周期性变化的。思考：当线圈在磁场中旋转一周时，交流电方向改变几次？电流强度改变几次？（可以边观察交流发电机的结构与转动时产生交流电的过程边总结）??PPT展示——“中性面的特点 　　（1）线圈转到中性面，穿过线圈的磁通量最大，但线圈中没有感应电流。　　（2）线圈每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次；线圈转动一周，感应电流的方向改变两次二、交变电流的从上面的观察知道，交流电的电流强度与产生交流电的线圈位置有关。那么电流强度与线圈位置之间有什么关系呢？??PPT展示——“交变电流的　　首先我们用仪器――示波器来观察一下交流电是怎样变化的。（注：接好电路进行观察）请注意观察屏幕上的图像。这是在这个仪器中通过交流电时得到的一条图线。它的形状反映了交流电的变化情况。请思考这是一条什么图线？这是一条正弦函数曲线。即这种交流电是按正弦规律变化的。所以这种交流电叫正弦交流电。 　　为什么这种交流电是按正弦规律变化的？我们仍通过观察模拟实验来认识这种交流电的变化规律。 　注意观察：图中直角坐标的横轴代表什么？纵轴代表什么？线圈此刻在什么位置？ 　　进行演示，并观察思考：线圈位置与电流变化之间有什么关系？当线圈停在如图5所示的某位置时此时线圈中的电流是多大？ 　　请思考：这种交流电的变化规律怎样用数学公式表示？ 　　1.推导：当线圈从中性面开始匀速转动，　　产生的感应电动势e=２B·L·V·sinθ=２B·L·V·sinωt＝２BSω·sinωt　　产生的感应电流i=e/R　　B--线圈所在磁场的磁感强度　　L--ab、cd边的边长　　V--线圈转动的速