小学数学教师课标和教材测试题(样题).docVIP

小学数学教师《课标》、《教材》达标测试题 时间：60分钟 满分100分 一、填空。（20分，每空1分） 1．《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、（）阐述。1． 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）课程标准中增加的内容主要包括：的有关知识，的有关内容如位置与变换，的初步应用等。3．学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（） 教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（）数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（）新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提（） 课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（）9. 经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（）（）学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A、评价者B、引导者 C、合作者 D组织者在各个学段中，课程标准都安排了（）学习领域。 数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用号感主要表现在（）。A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。教学目标：1、结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称；认识角。 ??????????2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 ??????????3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点难点： ?认识角，会表示角，分清钝角、直角、锐角。几何直观是修订版新课程标准提出的10大核心概念之一，课标指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。1.数的认识和计算中数形结合2.用线段图形象直观展示难以理解的数量关系借助集合圈，直观的解释四边形之间的关系的分类，渗透集合思想的同时，让学生形象、直观的理解基本图形之间的关系。其目的是让学生感受到数学与生活的联系，以及学习数学的愉悦。说明要联系学生的生活来学习数数。数学就在我们身边，身上的数、教室内的数、校园里的数。 5.“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系。”这是《课标》对教学中要注重“学生所学知识的理解和体会数学知识之间的关联”的要求。请你结合这一要求谈谈：五年级第五单元《平行四边形》面积教学中知识的“生长点”和“延伸点”。 平行四边形面积生长点是长方形、正方形的面积和用数格子的方法求面积。延伸点是平行四边形面积推导利用割补法，前后面积不变。运用转化的思想，把平行四边形转化为长方形，长方形的长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高。长方形的面积等于长乘以宽，平行四边形的面积等于底乘以高。为以后学习三角形、梯形、圆形的面积打下基础。 6．请你规范解答六年级数学课本107页的17题，并把第二小题用至少2种方法做出答案。 1）1600÷16=100 100×3=300 2)1600÷16/3=300 3）1600：X=16:3 X=300 五、论述题。（20分。每题10分。共3个题，自选2题解答。） 1．“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间挂念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想及应用意识和创新意识”。请你根据你所教的学段，结合具体问题谈谈你是怎样培养学生运算能力的？ 1、培养良好的计算习惯，计算时要求学生一定要一看二想三算。 2、加强口算训练，经常对学生进行必要的口三训练，做到天天练，课课练，初步达到熟能生巧，又对又快。 3、熟记常用数据。 4、抓好错例分析 2．请自己选择教学内容设计一个教学片断。要体现以下理念：。 出示15页红点图形，观察 按照以下过程进行：想一想——画一画——说一说——议一议 交流：引导学生归纳概括画轴对称图形的具体步骤和方法 1）找出关键点2）找出关键点到对称轴的距离3）在另一侧找出关键点的对称点4）把各点顺次接起来