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高考语文复习资料 高考语文解题方法研究 名山中学 张茗钧 2009年7月7日 高考语文解题方法研究 （纲要） 名山中学 张茗钧 前言：语文学习1234 1、一个特别值得重视的问题——书写。 2、二个明确：A明确学习目的。 B、明确学习对象的特点和考试模式。 3、三种不能松懈的方法：A、多想，B、多读，C、多练。 4、四个原则；A、互相学习的原则； B、互相尊重的原则； C、成绩至上的原则； D、以做人促做题的原则。 方法是解题的钥匙，掌握了方法则事半功倍， 否则则事倍功半。目前，高考设7大题21小题。 一、基础知识选择题。12分 1．拼音，常考常用易错字音。 方法：A）音不离字，以字记音；平常多留心；看清题干；防形声字音符误导；善于比较。 B）熟悉统读字音表。 2．汉字：常考常用易错字形，重点关注成语或熟语中的易混常用字。 方法：A）语音辨别法（对形近音异字）。 B）字形辨别法（对音近形近字）。 C）词义辨识法。 D）语境辨识法（对同音字）。 E）来源辨识法（对典故型成语）。 F）熟悉《易错成语表》。 3．成语：常出现的错误（也是常用的分析法）有： 望文生义；误用褒贬；搭配不当；错用对象；重复累赘； 谦敬错位；逻辑相悖；曲解词义；形近致误；不合语境。 高考最容易用错的30个成语： 间不容发、对簿公堂、拍手称快、不足为训、不刊之论、目无全牛、下里巴人、不赞一词、不绝如缕、长此以往、久假不归、明日黄花、炙手可热、无所不为、巧夺天工、身无长物、细大不捐、石破天惊、危言危行、豆蔻年华、罪不容诛、大快人心、休戚相关、焕然冰释、感同身受、美轮美奂、无可厚非、无可非议、屡试不爽、差强人意。 4．病句：应掌握一定的语法知识。 A）牢记病因——语序不当；搭配不当；成份残缺；重复多余；句式杂揉；语意不明；不合逻辑（并列不当，概念不明，否定不当，主客倒置，强加因果）。 B）方法——语感审读法；主干梳理法；造句类比法；逻辑分析法。 C）运用病句十疑法 ①看到并列短语要思考它们能否并列（具体物名词之间应没有从属关系）或搭配对应是否正确。 ②看到否定词要思考否定是否正确，而且否定词不能用在“把”“被”之后。 ③看到数量词要思考数词4义（减少不能用倍数，概数不能连着用，表述矛盾没有精确度，提高了不等于提高到）。 ④看到代词要思考指代是否明确。 ⑤句首出现介词要怀疑主语是否残缺。 ⑥“是”作谓语要思考主宾是否有同一性。 ⑦看到关联词要知道它们必须配对使用。 ⑧看到谦敬词，要考虑使用对象是否恰当。 ⑨看到惯用词语要思考它们约定俗成的搭配对象（如增强——意识，制定——计划……，具有……特点，………………） ⑩看到两面词要思考它们是否对应正确。 5、标点符号。 标点题设误的16种情况： ⑴非疑问句用问号。基础知识究竟扎不扎实？对今后继续深造有影响。 ⑵倒装句中问号前置。怎么回事？同学们。 ⑶分句（短语）之间用顿号。她是那样欢快、昂扬、奋发。 ⑷并列短语不同层次之间用顿号。上海的沪剧、淮剧、安徽的黄梅剧…… ⑸连词前面用顿号。观众长时间等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 ⑹概数之间用顿号。她已经十七、八岁了。 ⑺集合词语误用顿号。公安干、警 教、职员工 ⑻句中没有逗号直接用分号。 ⑼句中已有句号再用分号。 ⑽冒号提示范围不清。 ⑾句中短暂停顿用冒号。本市文坛三杰：张三、李四、王五在一起谈笑风生。 ⑿同一句中有两个冒号。张书记宣布：厂里实行两项政策：一是……。二是……。 ⒀引语中句末点号误用。毛主席说：“为人民服务”。 ⒁不是书名误用书名号。我很喜欢《焦点访谈》节目。 ⒂省略号与等等并用。 ⒃句内括号与句外括号混淆。 二、自然科学社会科学类文章阅读分析。9分（选择题） 最大的方法就是比较。 A、出题干扰的一般手段： ①偷换概念；②无中生有；③以偏概全；④张冠李戴；⑤或然与必然混淆；⑥未然与已然混淆；⑦因果倒置；⑧强加因果；⑨答非所问。 B、解题方法：①找要点。②细比较。③巧排除。④破迷惑。 C、注意几类词的辨析：这些词有助于你准确理解内容。 ①关联词，如表递进，并列，假设，条件，因果，转折…… ②指代性词，如这，这些，其，如此…… ③修饰限定词，如可能，预计，有望，大多，将会…… ④表示相反的词，如降低，缩小，成反比，不同于，截然相反…… ⑤副词，如已经，将来，或许，可能…… ⑥否定词，如不，非，没有…… ⑦比喻词。 （5——7）社科类阅读 与科技文阅读同题型，解题思路和方法一样，但是ABCD各项侧重于概括性语句，多为转述（即换一种说法）。 设题干扰主要有： ①故意将未然推断为已然。 ②故意将主要和次要倒置。 ③故意将部分表述为整体。 ④故意将前期说成后期。 ⑤故意将选择说成兼备。