装饰风景写生教案一.docVIP

教 师 授 课 教 案 课程名称：装饰风景写生 课程类型 专业方向限选 计划学时 4周 教学目的和要求 教学目的： 提升学生的审美素养、表现能力、创新能力以及丰富学生的设计理念具有积极的作用使学生认识到速写实践的意义. 通过对装饰风景的学习与实践练习，使学生能够用较短的时间准确生动的表现所要描绘的自然景物的特征与形象，锻炼学生组织画面和构图的能力，发挥自身的创造力. 教学要求： 通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法。 2、能够恰当的运用相应的形式语言进行装饰风景的练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的装饰风景写生练习，使学生能够独立完成较完整的装饰风景作品，从而为将来的图形创意课打下一定基础。 重点难点 教学重点：1、取景构图中需注意的问题，装饰风景的形式美法则问题。 2、 装饰风景的表现技法问题，装饰风景色彩的应用 3、各种常见景物的画法与形式技巧 4、独幅装饰风景作品写生过程及各环节应注意的问题 教学难点：1、景物的选择与构图 2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用 3、景物及环境塑造与形式语言的关系 课程总体设计 第一阶段：理论讲解（校内临摹及写生） 第二阶段：实践（外出写生） 第三阶段：校内整理 课前安排与准备 1，召开学生外出写生时间，地点，安全等等方面的会议 2，安排相关学习的讲座 3，理论知识的讲解及绘画工具材料 教学方法与手段 （一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。 （二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。 （三）在教学方法上要遵循由潜入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。 （四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性。 参考资料 《色彩艺术》 约翰内斯 伊顿 编著 上海人民美术出版社 1985年12月 《速写》明镜 刘晓岭 编著 河北美术出版社 2002年7月 《装饰艺术色彩》唐星明 甘小华 著 重庆大学出版社 2002年 《色彩美学》郭廉夫 张继华 著 陕西人民美术出版社 1992年2月 作业布置 要求学生在写生中进一步掌握装饰绘画技法，寻找自己的绘画语言。分别完成装饰风景速写临摹5张和写生作业 30张，尺寸不小于 A3；完成风景速写创作2张，不小于A3。 备注 授课内容与安排 教学训练模式 自 然 景 物 的 观 察 和 认 识 训 练 单个色彩物象的造型 训 练 装饰风景的设色 等画面处理 训 练 完整作品掌控画面 训 练 主观处理综合素质训练 装饰风景欣赏临摹能力训练 装饰风景写生造型能力训练 整理创作能力训练 （一）理论部分 (0.5周) 课程内容 装饰绘画的概述 （一）、装饰画的历史演变 （1）中国装饰画的历史演变 1、新石器时代的仰韶文化中的彩陶 2、殷商青铜器 3、战国时期漆器 4、汉画像石、画像砖 5、魏晋的敦煌壁画 6、唐代工笔重彩人物画： 7、元乐宫壁画： 8、清代民间木版年画： 9、新中国： （2）、世界装饰艺术的发展演变： 1、埃及壁画： 2、希腊瓶画： 3、印度圆雕： 4、非洲木雕： 5、日本浮世绘版画： 6、西方现代派绘画 （二）装饰风景的定义与分类 （三）装饰风景画表现形式分类 第一节、装饰画的定义与分类 第二节、装饰风景画表现形式分类 黑白装饰画 色彩装饰画 具象装饰画 抽象装饰画 基础知识 装饰风景画工具材料 与室内长期写生不同，户外风景速写常常受到各种条件的限制，因此所备的工具、材料大多以轻快、便携为宜。 第二节 装饰绘画的表现技法 ⑴、点绘表现法 ⑵、线绘表现法 ⑶、面绘表现法 ⑷、立体表现法 ⑸、平涂表现法 ⑹、平涂勾线法 ⑺、归纳法 ⑻、喷绘、渲染法 第三章 学习训练的内容与方法 第一节 创意 取景与构图 特点： 1、理想化构图； 2、规律化次序化的构图； 3、题裁范围极广的构