《奥斯维辛没有什么新闻》公开示范课教学设计.docVIP

第10课 《奥斯维辛没有什么新闻 【教学流程】 一、理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 。 ，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 导入明确：、整体感知： 1、教师提问：请学生快速浏览课文，感受新闻内容并思考？ 预设：参者参观奥斯维辛集中营的经过与感受 ②描写了毒气室，焚尸室，女监房，试验室，纪念墙，绞刑室。请同学们找出能触动自己心灵的或者不理解的细节描写的句子针对学生反馈回来的信息整理出排行榜： 对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。 ③、（第13段）“她在温和的微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？” 教师引导学生生成问题： 如何理解这句话？（当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？） 预设： “微笑着”体现了她的镇定从容，超越死亡威胁和生命的坚韧。 “为梦想而微笑”表现了她在绝境之中不泯灭自己内心对美好希望的向往。 “美好而隐秘的”指的是她隐藏在内心深处的一份信念和信仰。 “当时，她在想什么呢？”当时，她对生活仍然存有希望，仍强而有力地在憧憬着自由后的美好生活。 “现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”现在，她年轻美丽的生命已经逝去，只能留有生前进入集中营前的那段美好的记忆。 作者通过如此强烈的对比，可谓触目惊心，强烈控诉了法西斯对生命无情摧残的罪恶。 ④、（第14段）教师引导学生预设问题：为什么对于参观者来说，在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方？ 细节描写耐人寻味文章没有阴森恐怖的镜头，没有血腥的画面，只是重现了新闻的事实真相，但透过细节却能引发人们对生命，对人性的思考为了不能忘却的纪念在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉表达了作者对自由、和平与祥和的向往 4、教师总结：希望通过研读质疑，感悟深意环节，同学们能够学会深挖文本，生成问题，解决问题，利用质疑、释疑来提高自己的阅读鉴赏能力。 六、回顾总结，巩固提升： 理解中的写法分析解决问题。 罗森塔尔的这篇作品，就是为了忘却的纪念。 因为，忘记历史，就会使悲剧重演！拓展延伸 1、《奥斯维辛没有什么新闻》这一作品本身的价值在哪？社会价值又在哪从这两个角度思考，几人合作试写一段颁奖词 2、“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢?” 请你写一段50字左右的文字，描述一下她的内心活动。 附板书设计：引发思考为了不能忘却的纪念沉重控诉作者对自由、和平与祥和的向往 写作目的：铭记历史、反对战争、珍爱和平 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计 语文组：刘 慧 玲 4