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教学法教育学单选 ‘实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属（A民主型） “社会本位论”的主要代表人物是（A赫尔巴特） “探究—研讨”教学模式的提出者是（B 兰本达） “以学生为中心”教学理论的提出者是（D.罗杰斯） 1880年率先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（A法国） 1979年提出课程层次理论的美国学者是（B古德拉德） 20世纪70年代兴起于美国的学习方法是（B 合作学习） 暗示教学模式的提出者是（D 洛扎诺夫） 奥苏贝尔提出的教学理论是（A 认知同化教学理论） 吧道德认知的发展确定为三种水平，六个阶段的心理学家是（B科尔伯格） 班杜拉关于学习的理论被称为（A 社会学习理论） 备课最深入，最具体的一步是（D 编写教案） 标志教育学走向独立的著作《大教学论》的作者是（C 夸美纽斯） 布鲁纳于1960年出版的教育著作是（C 《教育过程》） 布鲁斯所提倡的学习方法是（D.发现学习法） 场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（A.勒温） 从1997年9月起率先在上海市的10所小学起始年级中进行首轮试点的教学组织形式改革叫做（B小班教学） 从中小学年龄发展特征来看， 学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是（B童年期） 从中小学生年龄发展特征看，被心理学家称为“心理性断乳期”的是（C少年期） 从中小学生年龄发展特征看，学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是（B童年期） 当代教育的一个重大课题是（C教会学生学习） 电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（C 声像媒体） 对我国建国初期的教育理论有着重要影响的教育学著作是凯洛夫的（D《教育学》） 符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（B 托尔曼） 个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向叫做(A品德) 各门学科特定的事实，观点，原理和而问题以及处理它们的方式叫做（D课程内容） 根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（B 及时） 根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点为（C“个人本位论”） 根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习，形成技能技巧的练习和（D 发现和发展潜能练习） 根据社会需要而进行的有目的，有计划，有组织地培养人的实践活动是（D 教育本质） 根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（D 跟踪式提问法） 公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的一项权利是（D人身权） 规定课程门类，开设顺序，教学时教，并对学校的教学，劳动，课外活动等方面做出全面安排的是（A课程计划） 核心课程于20世纪出最早出现在（D美国） 衡量默读能力的主要标准是对内容的（B 理解） 湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（C 协同教学模式） 幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（A 光学媒体） 基于教育目标，围绕某一特定内容，整个学生经验和相关内容，所构成的相对完整的学习单元是（D模块） 基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（D 网络教学） 记述孔子教育思想及言论的著作是《C论语》 加沵认为学习的最主要的外部条件是（A 教学设计） 加涅在1992年修订出版的《教学设计原理》中提出了其著名的（A学生素质结构理论） 减少人口数量并控制人口增长的重要手段是（C 教育普及） 江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（D 情境教学模式） 教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾为（B 趣味式结尾） 教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（B 谈话法） 教师教学工作的中心环节是（C上课） 教师教学工作的准备环节是（A备课） 教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论方法是（D讲演法） 教师叙述实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（A 讲述法） 教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（B 导入技能） 教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，挂图，游戏等各种手段导入的教学称为（C 情境式导入） 教师中心说的代表人物是（B赫尔巴特） 教学方法的表达手段是（C语言） 教学方法的物质手段是（B.实物） 教学方法依存的形式是（D.活动） 教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（B 巴班斯基） 教学论专家瓦.根舍因提出来的教学模式是（A 范例教学模式） 教学模式创新必须具备的软环境是（A正确的教育观念） 教学模式的生命力所在是它的（D 优效性） 教学有法但无定法贵在得发，说明教师劳动的（D 创造性） 教育对个体发展的作用称为教育的（C 本体功能） 教育对工作必须循序渐进地进行取决于