27摇花船.docVIP

课题 27摇花船 课的类型 新授 日期 主 备 人 周洁 自我参与程度100 % 预设目标 1 .正确朗读课文。 2.继续进行复述训练。能从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 3.通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。 教学重点 通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。 教学难点 按提示复述摇花船这种民间艺术活动。 课前准备 多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：(修改内容用红色) 第一课时课时目标： 1 .正确朗读课文。 2.继续进行复述训练。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 导入新课，揭示课题二、初读课文，整体感知三、研读课文，理解内容 1．欣赏几种民间艺术活动。（媒体出示几种民间艺术活动） 2．今天，我们要学的课文是山东地区的民间活动。 3．揭示课题，（板书课题） 1、观看摇花船场面（媒体出示摇花船的场景）。 2、摇花船给你留下怎样的印象。 3、让我们再随作者到她的家乡看一看。读读课文，用直线划出介绍花船的句子；用曲线划出花船怎样摇的句子。如果有什么问题，随手作个记号，待会儿讨论。（板书：介绍花船 花船怎样摇） 4、交流。 交流介绍花船的有关句子。 （媒体出示句子：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。） 交流介绍花船怎样摇的句子。 （媒体出示句子：姑娘在花船中其实不是坐，而是站的。她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就航行了。当然，因为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。 跟在船后的是一位手握船浆的“船老大”，他由成年男子装扮。） 读句子，一边读一边想像一下花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。（板书：姑娘 船老大） 交流。 教师指导下学生演，学生评。并理解：娉娉婷婷。 在读课文的过程中，有什么问题吗？ 预设可能提出的问题：“火铳”、“火流星”和“信天游”是什么意思？ 1． 读第3－5节，说说“摇花船”必须要遵守哪些规定（板书：必须）。 2．学生读课文思考。 3．交流。 （1）姑娘必须是村坊里长得最好看的。 随机介绍：四大美女、嫦娥和祝英台(出示媒体演示) （2）一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船，但必须是偶数，以示吉利。（板书：船数） 理解句子：“一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。” （媒体出示句子） （3）“船老大”必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力，因为花船姑娘的美丽是要借助他唱出来的。 ①谁来说说“船老大” 上为什么要加引号？ ②是呀！不是真的船，不是真的在水里航行，所以人们又称“摇花船”为“走旱船”、“采莲船”。 （4）摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村自己串街走巷地摇去。（板书：时间 路线） 4．有感情地朗读课文第3到第5节，指导复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定。 小结：年年岁岁，家乡的人们就这样由火铳和火流星开路，漂亮的姑娘摇着美丽的花船，在船老大动人的歌声中串街走巷互相祝福，渐渐形成了这些约定俗成的规定。 齐读。 生。2节。 ②师生合作读课文。 师引读：花船是用——，形状——，但——。船的四周——，并有——。 ①读注释了解“火铳”并正音。（媒体出示词语） ②(出示媒体演示火流星)：这就是火流星。摇花船时，人们用它们来渲染喜庆气氛。 ① 指名读句子。 ②“视……定”是什么意思？ (1)有感情 地朗读课 文第3到第5节。 交流。 ③教师绘制花船，引导复述。 ④学生准备。 ⑤指名交流。 ③再读注释，了解“信天游”，听音乐感受。（媒体播放信天游的乐曲） ③ 意思不变，这句话还能怎么说？ ④齐读句子。 (2)先准备， 我们再来 介绍一下 这些规定。 (3)指名交流。 兴趣教学策略，创设乐学环境让学生体会到参与学习的乐趣。 在学生整体感知课文的基础上，抓住重点进行研读，直奔主题，体现了长文短教的特点。 第二课时课时目标： 1、继续进行复述训练。能从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 2.通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、复习引入 二、研读课文，理解内容四、课堂总结，复习巩固、课后拓展，作业布置 （1） 默读这一小节，划出舅舅唱的话。 （2）指名学生交流