2014年全国少先队辅导员说课比赛要求doc.docVIP

2014年全国少先队辅导员（骨干）培训班暨第一期辅导员说课培训说课展示活动要求 参加培训班的代表，有说课方案的可以带着，（PPT等都可带着）。培训班期间可能会有机会展示。得到专家点评。具体要求如下： 此次说课展示活动将分三个环节： 1.队活动方案设计后的说课（课前说课）； 2．队活动实施开展后的说课（课后说课）； 3.微队课模拟展示。 三个环节都以中队为参赛集体进行。 活动要求： 1．队活动方案设计后的说课（课前说课）,5分钟以内。 中队选派1-2名学员参加，领队会上抽签。活动课主题范围为社会主义核心价值观“24字”及习近平总书记“16字”要求。抽签后，参赛学员可与中队其他学员进行商议，设计少先队活动课方案，在说课展示活动现场进行述说。如有条件者，可制作PPT，辅助展示。 此环节应该是辅导员在与队员共同准备的基础上，把对活动的设计及主要内容，以口头表达的形式，条理清晰、重点突出地进行陈述。 课前说课，侧重说明活动策划的理念和思路。 2. 队活动实施开展后的说课（课后说课），7分钟以内。 各中队派2名学员参加，围绕今年全国少工委推出的“红领巾相约中国梦”少先队基本知识学习实践活动、三部委联合颁发的《关于在中小学少先队员中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观活动的通知》，及新学期全国少工委作出的一系列工作部署，选择自己辅导并开展的少先队活动优质课案例，在说课展示活动的现场进行介绍，并配以视频、PPT等活动课件。 活动完成后的说课，是目前各地少先队组织说课展示的主要形式。由于有了活动实践的检验，辅导员可结合辅导活动的感受进行说课。说课的内容包括：课前，辅导员与队员做了哪些准备工作；活动中，辅导员怎样进行辅导、点播、调控；包括活动过程中队员参与度、活跃情况的分析，对活动效果和感受进行评价，提出进一步改进的设想。 课后说课，侧重对活动的展示和反思。 3.微队课模拟展示: 以中队为单位在领队会上抽题，以小队（10人左右）为单位设计并展示一堂微队课。时间不超过10分钟。主题范围依据全国少工委下发的《少先队活动课指导纲要（试行）》中少先队活动课建议的内容。 ★请各中队参加说课展示活动的辅导员认真阅读辅导文章——“准确把握少先队活动课的说课”，理解说课要求，把握说课要点，做好说课准备，交流活动成果。 附件1　　　准确把握少先队活动课的说课 一、少先队活动课的说课概念 少先队活动课的“说课”，是指辅导员在辅导队员、与队员共同准备活动的基础上，由辅导员或辅导员与队员骨干一起，以口头述说的方式介绍活动课的立意与内容，探讨活动的方式与方法，研讨活动的成效与得失。它是群众性的少先队活动教育科研的一种新形式，是提升少先队活动课质量的生动形式，是促进辅导员专业成长的一条有效的途径。近年来，少先队活动课的说课已被基层少先队组织广泛运用。 少先队活动课的说课时间一般在10分钟以内。 二、少先队活动课的说课内容 少先队活动课的说课内容主要包括几个方面： 1.说设想，陈述活动动机，体现教育理念。 主要述说队活动课“为什么这么搞” 和“搞什么”，即叙述队活动课的活动主题、主要目标及设计理念，看活动动机是否体现党对少年儿童的要求，是否有鲜明的时代特征；是否问计于童，问需于童，体现少年儿童的实际需求；是否具有地方特色和校本特点。 2.说设计，陈述活动过程，体现教育思想。 主要述说队活动课“怎样开展”、活动的大致轮廓，即叙述队活动课如何根据活动目的，选取相关材料（素材），设计相关活动环节，看队活动是否紧扣教育目标，突出中心要求；看队活动选材是否得当，素材组合是否合理，活动环节及安排是否科学有序。 3.说辅导，陈述辅导过程，体现教育观念。 主要说明队活动课“谁是队活动主体”、“如何辅导队员开展活动”，即怎样辅导少先队员，如何体现少先队员主体地位与主体作用。队员是队活动课的主人，要发动队员参与活动的全过程。辅导员要说明所在队集体的队员情况并有分析，陈述如何发挥队员的自主能力和创造精神，由此确定活动的起点、重点和创新点。 4.说过程，说细节，陈述活动方式，体现活动技能与教育智慧。 主要说明队活动课是“怎样开展”和“运用何种方式方法开展”。辅导有法，但无定法，贵在得法。活动述说要说明队活动采用何种有效方式，如何运用多种活动方法，有无注重运用艺术、情感、时尚等元素，注重运用新媒体；活动中如何在教育的关键环节对少先队员进行点拨、引导。 5.说效果，陈述活动体验，体现教育成效。 主要说明队活动课中队员们有“怎样的经历”，“发生了哪些变化”，“有了什么感受”。实践和体验是少先队活动课的重要途径，是队员实现自我教育的主要方式。少先队员在活动中的真实体验是队活动的根本目标。辅导员可以队员在队活动中的感言，借助已开展活动的图片、视频等媒体作为辅助手段，说明队员在活动中的变化和