《学前儿童游戏》教学辅导二（第三单元、第四单元）.pptVIP

《学前儿童游戏》教学辅导二（第三单元、第四单元）;第三单元 表演游戏学习目标：1. 知识目标：理解表演游戏的定义和特点；掌握常见的幼儿表演游戏种类；理解表演游戏对有儿的教育功能；掌握对幼儿表演游戏的指导。2.能用手影表现一些常见的动物造型；能用生动的语言和表情动作给幼儿讲故事；能操纵布袋或手指木偶进行故事表演；能排练演出小型儿童歌舞剧;表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事霍童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情机型表演的一种艺术形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。;第一节 表演游戏的特点和教育作用 一、表演游戏的特点1．表演游戏是幼儿的一种艺术表演活动2．表演游戏是幼儿创造性的自娱活动二、表演游戏的种类1．自身表演；2．桌面表演；3．影子戏4．木偶戏; 第二节 表演游戏的指导一、协助幼儿选择表演游戏的主题适于进行表演游戏的作品，应具有如下特征：1．健康活泼的思想内容2．具有表演性3．起伏的情节4．较多的对话;二、为表演游戏提供物质条件1．简易的舞台和布景2．服装与道具三、指导幼儿分配角色四、指导幼儿表演的技能1．教师示范表演2．教师在幼儿表演游戏中的指导3．对幼儿进行表演技能训练（口头语言的表达技能、歌唱表演技能、形体表演技能）;五、促进表演游戏水平的提高1．引导幼儿观察、表现和交流2．启发幼儿创造性地表演3．多种形式拓展游戏，提高游戏水平; 第四单元 结构游戏学习目标：1．知识目标：理解结构游戏的特点和教育作用；掌握结构游戏的分类及各种结构玩具的主要特征；掌握幼儿结构游戏指导的基本任务；掌握各年龄班幼儿结构游戏的特点与指导要点。; 2．能力目标：能制定各年龄班幼儿结构游戏教学指导计划；能用积木和积塑玩具建构一定的结构物；能根据幼儿特点设计制作分割拼图游戏；能用自制的七巧板进行拼图游戏；会???作六块板、益智图、蛋形板等常见拼板玩具。;结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料，构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始。随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化、多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。; 第一节 结构游戏的特点和教育作用一、结构游戏的特点1．结构游戏是幼儿的一种创造性活动2．结构游戏是幼儿的一种操作活动3．结构游戏是幼儿的一种艺术造型活动;二、结构游戏的分类根据使用的材料和结构的形式，将结构游戏分为七大类：1．积木建筑游戏（小型中型和大型的普通积木；主题建筑积木；拼插积木；榔头积木）2．积塑构造游戏（主题积塑和素材积塑）3．积竹游戏4．金属结构游戏5．拼图游戏（图像组合拼图；拼棒游戏；拼板游戏；几何图形拼图游戏；自然物拼图游戏；美术品图游戏）6．穿珠、串线、编织结构游戏7．玩沙、玩雪、玩水等结构游戏;三、结构游戏的教育作用1．结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展2．结构游戏能够有力地促进幼儿创造思维的发展3．结构游戏能丰富幼儿的知识、经验4．结构游戏能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质5．结构游戏对幼儿的美育有特殊作用;第二节 结构游戏的指导一、结构游戏的基本任务1．激发幼儿参与结构游戏的兴趣（用构造作品吸引幼儿兴趣；关注与把握幼儿的兴趣点；帮助幼儿维持建构兴趣）2．引导幼儿对物体进行观察（多渠道、多方位、多角度的观察；指导幼儿学会分析结构特征；指导幼儿进行对比性观察）;3．提供必要的物质条件（提供时间场地；提供结构材料：材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差异；指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展的需要；考虑幼儿收拾玩具的便利）;4．帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能（结构游戏的基本知识技能包括：识别材料的能力；操作的技能；设计构思的能力；分工合作的能力。帮助幼儿发展结构技能时应注意以下三方面：遵循由浅入深、循序渐进的原则；在观察了解幼儿结构技能的基础上进行针对性地引导和点拨；探索和挖掘现有材料的多种玩法）;5．引导和鼓励幼儿创造性的建构（教给幼儿创造的方法；引导和鼓励幼儿创新：提出问题、适时启发、正确引导、评价鼓励）6．培养幼儿良好的行为习惯 除了完成以上任务外，教师还应注意三点：融入全面的教育；把握适度的指导；重视差异的存在。;二、各年龄班结构游戏的特点及指导结合教材中的案例，重点阅读，要求理解并掌握。