“老王”优秀导学案设计.docVIP

《老王》 濮阳县王称固乡二中 王爱群 电话科 目：中学语文 【学习目标】 1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2．深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。 3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 【学习重点、难点】 1．全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2．激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。 作者简介： 杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。 【学习过程】 一、阅读质疑 自主探究 —走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己能行！） 1．快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。 2．识记字词 伛（ ）身 攥（ ）着 惶（ ）恐 荒僻（ ） 塌（ ）败 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞（ ）笨 眼 翳（ ） 愧怍（ ） 3．请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字） 二、多元互动 合作探究 —评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 人物分析： 1．老王： 学法点拨：请同学们默读课文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个 的人，从 看出。”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。 2．作者面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？ 三、训练检测 目标探究 —怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！） 1．本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。 2．文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。 3．造句：假如我是一团火,就为他人送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是一颗星, ；假如我是一片云, ；假如我是一棵树, ；假如我是一泓清泉, ； 四、迁移应用 拓展探究 —关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！） 我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？ 【学后心得】