《鱼儿游游》苗嘉丽.docVIP

小学人教版一年级美术 鱼儿游游 参评教师：苗嘉丽 指导教师：袁红玉 邯郸市峰峰矿区实验小学 《鱼儿游游》教案 教学内容： 本课选自义务教育教科书美术教材，人民教育出版社课程教材研究所美术课程教材研究开发中心、上海书画出版社依据教育部《义务教育美术课程标准》2012年5月出版，一年级上册第八课《鱼儿游游》。 教材分析： 作为小学生入学后的绘画课，本课在学生绘画时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上的装饰鱼的花纹。鱼儿是人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》一课也为后续上绘画课奠定了基础。 学生分析： 1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，鱼儿游游对绘画工具的运用已有一定的掌握； 2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，鱼儿游游能稚拙地通过作品表现自己的想法； 3、学生对动画片比较熟悉，鱼儿游游对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。 教学目标?： 1、知识目标：（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。 3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学重点： 引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。教学难点 ： 了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。 解决方法： 运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。 教学法分析： 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能 教学过程?：一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、谜语导入，激发审美期待： 师：同学们，欢迎进入美术课堂，老师给大家带来一则谜语，看看谁最聪明能先猜出来。（出示课件） 生猜出是鱼。 师：那鱼没有腿，没有脚，怎么在水中游来游去的？ 生：摇摇尾巴，点点头。 生上台学学鱼儿游游 师：我们现在就变成小鱼跟着音乐一起游一游吧。 播放：《三条鱼》 问：小鱼们，游的快乐吗？（学生齐说：快乐） 师：我们今天就一起学习第8课《鱼儿游游》（板书：《鱼儿游游》） （设计意图：并让学生跟着音乐学学鱼儿游，来了解鱼的身体特性，让课堂活起来，让学生在快乐中学习。） 三、新授 1、师：同学们，鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，它们五颜六色，形状也是万千。家表现的这么棒，看海底的鱼儿又来找我们做朋友啦！ （课件出示） 师：这两条小丑鱼游来跟我们打招呼呢，大家瞪大眼睛观察他是什么颜色的？什么形状的？有什么花纹？ 可以跟你小组的同学讨论一下。（小组讨论，总结） 生答形状，颜色，花纹的特点。 2、出示2张，3张，4张，生找出形状，颜色，花纹的特点。 （设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。并总结出鱼儿的形状特点） 3、示范：（板书） 师：大家表现这么棒，老师也想来表演个魔术，你想看看吗？ 这是我们刚才总结出的鱼的身体形状，老师先把他分成两半，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！ 4、启发 师：同学们，你会变小鱼了吗？谁能来前面试一试？ 生上台板演，总结方法画出鱼。 （设计意图：课堂练习，抽查了解学生的学习情况，并通过他的操作示范，给不会的同学做二次示范，提高其兴趣，使学生觉得画鱼是非常容易的） 5、欣赏 师：同学们，可太聪明了，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。我们一起看看其他同学笔下的鱼儿吧。 课件出示小朋友的作品 （设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）。 四、创作师：同学们，我们去看了海底的鱼儿，欣赏了小朋友笔下的鱼儿，现在你想不想让小鱼游到你的纸上呀？ （设计意图：激励创做。） 师：那还等什么呢，快用你的画笔画出最美的小鱼吧！ 生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。 五、展示评价，情感升华 （1）让