生物学七年级教材简介课件.pptVIP

义务教育教科书生物学七年级教材简介;主要内容;教材修订指导思想;七年级教材修订说明; 一、调整章节,增强内容体系;1. 增写第1单元“走进生命世界”、第1章“生物学——研究生命的科学”。;将原教材的第5章“绿色植物是有机物的生产者”调到第3章“人体的物质和能量来源于食物”之前；将原教材第10章“水中的生物”调到第9章“地面上的生物”之前。 加强学科知识的逻辑顺序，便于学生正确掌握所学知识；中学生物教学中，许多内容和实验往往受季节性影响，章节的顺序调整可以更好适应学习材料的季节性，方便教师教学与学生的学习。 ;3. 根据课标要求增写部分内容;4. 调整、删除部分章节内容; 二、调整栏目，突显教材编排结构特色;课文;3.修订“DIY—动手做”栏目,有利于学生的 个性化学习;4. 修订“科学·技术·社会”、“小资料”等 栏目;小???料栏目主要针对学生学习活动中遇到的问题，直接提供学生解决问题所必须的资料。根据生物科学的进展，以及课文内容的调整，更新栏目的取材、描述和呈现方式，更好地辅助学生的学习。;5. 将不同栏目加以有序组合，形成了板块，各板块相辅相成，结构如下： ; 三、增设“探究技能”专栏，强化探究性学 习,凸显原教材“知识—能力”双主线特色 ;“探究技能”专栏，强化探究性学习;重视生物学重要概念及其教学是新修订课程标准最大的突破，所以加强重要概念学习是本次教材修订的重点。拟采取系列配套措施来实行这个目标。 1. 对照新修订的课程标准，仔细梳理教材中的重要概念，采取完善、补缺、强化的措施，使教材能够突显重要概念。 2. 按照概念学习的基本环节“创设情境，引入概念—概念形成—概念定义—概念辨析与应用—讨论、练习、反思与反馈”，呈现概念，引导学生通过形成概念，并运用概念加深对概念内涵和外延的理解，并通过练习巩固强化重要概念。 ; 3. 在每章的章首语下面，设置“学习要点”、“主要活动”栏目，加强每一章的学习目标指引性，同时便于学生区别重要知识与次要知识，使不同学生能够进行个性化学习。 ;4. 在各章末尾增设“本章学到了什么”专栏，以精选的自测题方式巩固强化重要概念的学习。 ; 五、调整教材的局部内容，增强教材的适宜性;2. 合理安排相关知识和能力的梯度，与学生能力发展相适宜。 合理安排相关知识和能力的梯度，促使学生采用螺旋式学习方式进行学习。例如“环境”的概念，分别用4节的篇幅：生物生存的环境、环境影响生物的生存、生物对环境的影响、生物对环境的适应，层层递进，步步深入，螺旋提升达到对环境概念的深刻理解。 ; 3. 合理把握教材内容难度，与学生接受能力的适宜。 从文字描述、内容调整、讨论题更换等方面适当降低教材的难度，便于不同学生学习。如拟删除原教材“探究阳光与有机物的关系”实验的讨论题“实验前，将植物放在黑暗中处理的目的是什么？”，改在实验指导中直接告诉学生答案，以利于学生理解实验操作的意义。;4. 合理安排探究实验方案，与各种教学条件相适宜。 ;5. 适当补充生物科技新成就，与科技发展的时代性相适宜。 精选国内外生物科技的新成就，更新教材内容，体现出时代性。如教材修订中增写了“神舟七号”相关的生物科技成果。; 修订后教材的使用及教学建议; 一、在领会教材编写意图基础上，创造性地使 用教材;二、正确创设学习情境;三、注意教材内容的螺旋上升式的学习;四、高度重视重要概念的教学;五、高度重视探究学习;六、加强对学生学习的支撑;在教学中，教师要充分理解这些栏目的作用，创造性地综合利用这些栏目，为学生的学习提供必要的支撑，不能简单认为这些栏目只是辅助栏目，忽视它们的作用。 教师除去妥善使用教材这些栏目外，还应根据所教学生的特点和需要，创造出一些有效的方法帮助学生学习。教师用书所附教案中有一些创新，可以给老师一定的启示。我们希望看到更多的更有效的创新。 ; ; 八、灵活选择或创造学习条件，促进有效教学;谢 谢！