绍兴“竹文化”综合实践例绍兴“竹文化”综合实践案例.docVIP

PAGE  PAGE 6 绍 兴 “ 竹 文 化 ” 综 合 实 践 案 例 兰亭镇中心小学 许万根 Xuwg8056@163.COM 一、活动背景： 我国素有竹国的美誉，经科学考证竹的种类就有150多种。在历史发展的长河中，勤劳智慧的先民利用土生土长的竹创造了一个又一个远古神话。远在7000多年前，在浙江余姚河姆渡出土文物中，发现先民已学会了使用竹子编制劳动工具和生活用品。秦朝，人们用“竹简”记录了当时的历史和文化。东汉，人们用竹造纸。至少在3000年前中国人已使用竹筷。早在唐以前就把竹笋视为食中珍品。竹还可制酒，古代有竹酒，如庾信诗云：“三杯竹叶酒，一曲鸠鸡鸣。”中国的音乐与竹的关系也十分密切。古称音乐为”丝竹“，有“丝不如竹”之说。乐器演奏者为“竹人”。竹更是中国绘画、书法和诗文的重要题材。从《诗经》开始，咏竹的诗文历代皆有佳作。文人画竹，唐代已趋成熟。清代的郑板桥，集古今画竹之大成。 “未出土时便有节，及凌云外尚虚心”。竹，代表了中华民族的品格和情操。中国人对竹有特殊的感情，中国文化深深浸透了竹的印痕。 至今，竹文化旅游，竹生态研究，竹产业开发已经成为时代的乐章，竹与人们的日常生产、生活、娱乐、饮食、审美、地方经济的发展更是密不可分，并被广泛的、逼真的、艺术的编入各学科教材之中（详细列举见后）。 绍兴是竹的乐园，人们举目抬头处处可见悠悠翠竹，在历史发展的长河中，竹与绍兴人民结下了不解之缘。如何充分挖掘本地竹文化资源，在基础教育课程改革中充分体现竹文化综合实践的教育功能，培养一大批能开发一方资源，造福一方人民的后继人才无疑是一项紧迫和艰巨的教育任务。 二、活动目标： 1、知竹篇：知道竹的种类、分布、生长习性和基本用途（建筑材料、造纸、工艺品、生活用品、食物、中药）等。体验竹文化旅游，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 2、画竹篇：学会用国画、工笔画、剪贴画、版画、油画的技法画竹，了解历代的画竹名家，提高学生发现美、体验美、创造美、崇尚美的能力。 3、吹竹篇：学会吹竹笛、竹萧等乐器，知道五种以上竹制乐器的发源地、音色特点、发音原理，了解有名的竹曲及相关演奏家。 4、烹竹篇：了解各种竹笋制品的加工步骤及要点，学习各类竹笋的烹饪技术。如酶笋的制作、油蒙笋的烧法等。 5、品竹篇：能品味竹那虽高竿凌云，却虚心劲节的高尚情操：品味竹那奋发向上， 坚不拨的意志品格，品味竹那四季常青，永不言老的青春气息。从小树立永不言退的科学进取精神和献身精神。 6、竹俗篇：尝试傣族人民烧吃香竹饭的风俗习惯；体验其他少数民族住小竹楼，正月里摇竹祈求平安和跳竹竿舞等风土人情。 7、竹史篇：探寻中华竹文化的渊源历史，探究“竹简”的历史内涵，探索竹在人民日常生活、生产中的应用和历史变迁。了解竹产业开发的历史进程。 8、竹艺篇：欣赏、学习竹工艺品的编制技艺；学习竹雕、竹刻的传统工艺；学习用竹造纸的工艺流程。，尝试竹生态研究。 9、竹技篇：如建立竹园与土壤，气候与竹，竹笋的增产增收等小课题，指导学生去实验，去摸索。又如通过组织参观、让学生了解现代竹制品加工厂的先进技术和科技含量，体验科学园区的管理、培植及经营之道等。 10、竹汇篇：把所画的各种竹画汇编成《竹谱》，把所写的科普小论文编辑成《竹经》，把竹笋的各种烧制方法编成《竹笋菜谱》，把自制的竹工艺品进行展评等。努力通过以上方法提高学生的综合实践能力。 三、活动内容 1、调查感觉实践。中华‘“竹文化”源远流长，内涵丰富，博大精深，结合本、地竹资源优势，联系人们在生产、生活中的应用，用“请、听、看、查”的方法组织学生深入社会调查。 请：请竹家具制作能手观察现场表演竹床、竹椅、竹席的制作过程；请农家老手现场编竹篮、竹畚箕，制竹篇担、竹扫帚；请工艺竹匠现场编制竹工艺品。 听：听“竹文化”研究员讲解竹的历史，竹的文化，竹的知识；听当地老农讲解有关竹的故事，竹的传说，竹的歌谣。 看：让学生参观竹园，体验茂林修竹的优美画卷。让学生看竹楼、竹桥、竹篱笆，体验田园生活乐趣；让学生参观竹制品加工厂，体验竹经济浪潮。 查：到科技博物馆、图书馆查阅有关“竹文化”的书籍。了解竹的历史文化，摘录竹的诗句，学习竹的知识。 2、教学感知实践。千百年来竹也人们的生产、生活息自相关，无形中在历史文化中处处留下了竹文化的积淀，就小学教材而方，在语文、数学、科学等学科教材中，时时可见竹文化的精粹，现初步罗略，以便有的放矢地引导学生接受学科“竹文化”教学实践的熏陶。 学科册数内容综合实践要点语文九册《 竹 签 》感受竹乡孩子编竹笠勤工俭学和吃苦耐劳的优良品质数学二册《百以内数的认识》通过数竹棒的形式，初步认识竹的用途。科学七册《竹》认识竹的种类和用途，培养热爱竹乡的思想感情。音乐