帮助学生学会学习案例.ppt

帮助学生学会学习——基于学会学习的教学方法介绍 2013.8 引子 现代物理学奠基者卢瑟福的故事 预热 先看一短视频：我们的后代将在怎样的环境中学习？ 再想一个问题：“我”所认为的“学习”是怎样的？ 请用一个词语（短语）说说您对“学习”这个概念的理解 1.尽量不超过10个字，或名言佳句、经典佳话也可； 2.不要与同伴商议； 3.不要深思熟虑，最好是立刻想到的词语（短语）； 4.在2分钟之内，越快越好。 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才 只要功夫深，铁杵磨成针 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 学而时习之，不亦说乎? …… 头悬梁，锥刺股 凿壁偷光 萤窗映雪 …… 传统学习观念的特征： 死读死学；苦学；逼学；低效；重复 传统学习观念的表现： 1.有的人认为学习就是一个强制接受的过程，因此，对学生采取“强迫填鸭”式教学方法。 2.有的人认为学习只是一个单纯记忆的过程，由此形成“死记硬背”式学习方法。 3.有的人认为学习是一个被动接受的过程，由此形成“消极跟进”式学习方法。 4.有的人认为学习只是单纯知识和技能的接受。 再看一个视频：这也是学生学习吗？ 观看：未来教室.flv 请说说您观后对现代学习的直观感受 1.一两个关于学习方式方法的词语 2.可以与同伴商议 现代学习观念 ——学习是一个个人主动探索和接受人类已有知识和技能的过程 1.学习一定要主动，也就是要学会自学，不要总是等待别人讲授：只有个人努力实在解决不了的问题，才去请教别人。 学习本身是无所谓快乐或痛苦的，关键要看学生在精神上是否自由：自觉自愿地学习，再苦再累也高兴；强制高压下的学习，再短也觉得很痛苦。 2.学习是一个探索的过程，而不是一个死记硬背的过程：最重要的是知识和技能的学习方法。 渗透学习方法于知识和技能的学习中：学习方法指导贯穿学生学习的全过程。 聚焦 共同关注的话题：如何帮助学生学会学习？ 几点说明： 1.树立“四种转变”的教育教学观念。 2.建立广义的“知识”概念。 3.以《教师能力标准》为专业诉求 4.重点关注几个有关学习的“基础”概念（请自己网上有哪些信誉好的足球投注网站） 迁移 同化/顺应 图式 思维定势 一、关于“学习” 狭义的理解 1. 许多人把学习理解为读书, 除了读书外, 别的活动是不算学习的。 2.还有的人把学习理解为往脑子里输入信息, 认为往脑子里装东西、灌东西, 这才是学习, 而往外倒东西、输出信息, 似乎不是学习。 3.还有人认为, 学习就是继承前人的知识, 把前人的知识变成我的知识, 这是学习, 而把科学研究、创造新知等活动, 看作是创造而不是学习。 广义的理解：“ 大学习观” 1.读书是学习, 生活也是学习。读书之外的许多活动都是学习。 2.输入是学习, 输出也是学习。所谓“ 输出” , 就是通过说、写、做、表现等形式运用所学的知识去做事, 去解决问题。 “ 读书是学习, 使用也是学习, 而且是更重要的学习。” （毛泽东） 听到的容易忘记, 看到的记得牢, 做的学得更好 3.继承是学习, 创新也是学习。继承并不就是学习的唯一方式, 不就是学习的全部。 在信息社会的背景下, 由于信息激增, 社会变化迅速, 需要创新性学习，以有效应对巨变的环境。 学习的分类 1. 学习的不同内容和结果 ◇知识学习 ◇动作技能学习 ◇社会规范学习 2.学习中采取的思维方式 ◇演绎学习 ◇类比学习 ◇归纳学习 3.学习者获取知识的方式 ◇教师传授式的学习 ◇学生自主选择式的学习 ◇在潜移默化中学习 ◇通过反思学习 4.学习的手段 ◇阅读式 ◇观察式 ◇交往式 ◇听讲式 ◇实践式 5.学习中有无伙伴 ◇合作学习 ◇独立学习 6.学习有无指导和帮助 ◇有指导的学习 ◇自学 7.学习的技术 ◇手工学习(书、本、笔和学习者的感官) ◇现代技术学习(电子媒体,包括网络学习) 8.学习的意义 ◇机械学习/有意义的学习 ◇接受学习 / 发现学习 ——接受式学习中, 存在现成的信息, 学习者直接接受就能获得。特别是在教师的指导下, 学生独立思考和探究的程度比较低。 ——发现式学习, 不存在现成的明确的信息, 学习者要通过思考和探究来发现信息。在学习过程中, 学生思考和探究的程度高。 接受学习与发现学习的维度差异比较表 接受学习 发现学习 更适宜的 教育对象 年龄较大，知识和经验较为丰富的高年级学生。 任意年龄段的儿童。 方式 听讲、练习等。 实验、讨论等。 优点 经济易行，有利于学生掌握系统的知识，培养学生从书本获取知识的习惯和能力。 有利于形成内部动机以及对迁移能力、创造力的培养。 缺点 不适合新学科或新领域的学习、不利于培养学生的创新精神和探究能力。 费时费财费力，对设备和教师素质要求高、有更大的不确定性。