B--平面向量应用举例(课时).docVIP

高中数学新课标必修④课时计划 东升高中高一备课组 授课时间: 2006年 月 日(星期 )第 节 总第 课时 教学后记： 板书设计： 第一课时 2.5.1 平面几何中的向量方法 教学要求：理解向量加减法与向量数量积的运算法则;会用向量知识解决几何问题;能通过向量运算研究几何问题中点、线段、夹角之间的关系. 教学重点：理解并能灵活运用向量加减法与向量数量积的法则. 教学难点：理解并能灵活运用向量加减法与向量数量积的意义和性质. 教学过程： 一、复习准备： 1.提问：向量的加减运算和数量积运算是怎样的? 2.讨论：① 若为的重心,则++=0 ②水渠横断面是四边形,=,且|=|,则这个四边形为等腰梯形.类比几何元素之间的关系,你会想到向量运算之间都有什么关系? 二、讲授新课： 1.教学平面几何的向量： ① 平移、全等、相似、长度、夹角等几何性质可以由向量线性运算??数量积表示出来例如，向量数量积对应着几何中的长度.如图： 平行四边行中，设＝，＝，则（平移），，（长度）．向量，的夹角为 ② 讨论：（１）向量运算与几何中的结论＂若，则，且所在直线平行或重合＂相类比，你有什么体会？（２）由学生举出几个具有线性运算的几何实例． 用向量方法解平面几何问题的步骤（一般步骤） 建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量． 通过向量运算研究几何运算之间的关系，如距离、夹角等． 把运算结果＂翻译＂成几何关系． 2.教学例题： ① 出示例1：求证：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和． 分析：由向量的数量积的性质，线段的长的平方可看做相应向量自身的内积． 　　练习：已知平行四边形，＝，，且，试用向量表示、，并计算．，判断与的位置关系． 出示例2：如图，在中，，，，求证四边形为矩形 分析：要证四边形为矩形，只需证一角为直角． 练习：为的一条直径，为圆周角，求证 出示例３：在中，是的中点，点在边上，且，相交于点，如图，求． ⑤ 练习：求证平行四边形对角线互相平分． 3. 小结：向量加减法与向量数量积的运算法则；向量加减法与向量数量积的意义和性质. 三、巩固练习： 已知平行四边形，在对角线上，并且，求证是平行四边形． 求证：两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形． 在平行四边形中，已知，对角线，求对角线的长． 作业：书P125 2. 第二课时：2.5.2 向量在物理中的应用举例 教学要求：理解向量线性运算及数量积运算，会用向量知识解决物理问题. 教学重点：理解并能灵活应用向量线性运算及数量积的意义和性质. 教学难点：理解并能灵活应用向量线性运算及数量积的意义和性质. 教学过程： 一、复习准备： 1. 讨论: ①两个人提一个旅行包,夹角越大越费力. ②在单杠上做引体向上运动,两臂夹角越小越省力. 2. 提问: 类比物理元素之间的关系,你会想到向量运算之间有什么关系? 二、讲授新课： 1. 教学物理中的向量： ① 物理中有许多量,比如力、速度、加速度、位移都具有大小和方向，因而它们都是向量. ② 力、速度、加速度、位移的合成就是向量的加法,因而它们也符合向量加法的三角形法则和平行四边形法则. 力、速度、加速度、位移的分解也就是向量的分解,运动的叠加也用到了向量的加法. ③ 动量是数乘向量. ④ 力所做的功就是作用力与物体在力的作用下所产生的位移的数量积. ⑤ 用向量研究物理问题的方法:首先把物理问题转化成数学问题,即将物理量之间的关系抽象成数学模型,然后利用建立起来的数学模型解释和回答相关的物理现象. ⑥ 探究：学生举出几个关于力、速度、加速度、位移的例子. 2 .教学例题： 出示例1：某人在静水中游泳,速度为 如果他径直游向河对岸,水流速度为,那么他实际上沿什么方向前进?速度大小为多少? 他必须朝哪个方向游才能沿与水流垂直的方向前进?实际前进的速度大小为多少? (分析：解决此类行船问题的关键在于＂水速+船速=船实际速度”,注意到速度是一个向量,既有大小,又有方向.) ② 练习：某人在无风天气行走,速度为,如果他沿正北方向行走,东风的风速为,那么他实际沿什么方向前进?速度大小为多少? 出示例2：如图,用两根分别长的绳子将100N的物体吊在水平屋顶 上,平衡后G点距屋顶的距离恰好为,求A处受力的大小. (分析：解决此类问题要先依题意将物理向量用有向线段来表示,利用向量加法的平行四边形法则,将物理问题转化为数学中向量加法,然后由已知条件进行计算.) ④ 练习：用两条成角的等长的绳子挂一个灯具,已知灯具的重量10N,则,每根绳子的拉力大小是多少?. 3. 小结：物理中的向量；用向量研究物理问题的方