1级下册古诗文诵读教案.docVIP

古诗文教学进度表 周次内容第2周春晓第3周村居第4周登鹳雀楼第5周绝句第6周古浪月行第7周梅花第8周悯农第9周寻隐着不遇第10周所见第11周相思第12周江上鱼者第13周夜宿山寺第14周赠汪伦第15周江雪第16周春夜喜雨第17周长行歌第18周复习考试春晓 教学目标： 1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。 2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。 3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程 ： 　　　1．引入激趣　 启发学生说说??己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 　　　2．初读感知 　 　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 　3．精读理解 　　（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 　　（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。　　 （3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 　　（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 4．品读领悟 （1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 　　②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 ? 村居 教学目标 ： 1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。　　 2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： ?一、导入 　 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。 二、学习古诗 1．读题。 2．出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。 师范读，生齐读。 3．这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、） 4.．小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：???小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。 5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。 6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。 7．师范读古诗，指导学生朗读。 8．背诵古诗。 三、课后作业：? 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。 　 登鹳雀楼 教学目标： 　　　１．学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ２．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 　 3．培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： 激qing导入 同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴 讲授新知 　１．初读感知　请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）２．检查读的效果　（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）　　 ３．同桌互相检查，质疑答疑　（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。　（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。） （3）现在