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中外高校图书馆信息共享空间的比较研究 　　摘 要：本文以中外高校图书馆信息共享空间为研究对象，对其基本概念进行了详细的阐述，并从教育方式、资金支持、空间设计、资源建设这四个方面对中外高校信息共享空间的建设进行了比较，以期为我国高校图书IC的建设与服务奠定一定的理论基础。 　　关键词：中外高校；图书馆；信息共享空间；比较 　　中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-88-2 　　0 引言 　　在上世纪九十年代，各个高校的图书馆为了满足信息技术的发展要求与用户的学习要求，创新了一种图书馆信息空间服务模式，即信息共享空间，并在国内外各大高校图书馆得到了广泛的运用。从目前的实际情况来看，我国高校图书馆IC的建设处于初级阶段，与国外相比而言，在发展上仍然存在着很大的差距。因此，有必要分析我国高校与外国高校的图书馆IC建设与服务之间的差距，进而促进我国高校图书馆IC的建设。 　　1 信息共享空间的基本概念 　　Donald Beagle认为IC主要是指在整合数字的环境下，建立在一定的物理空间之上的一种专门提供服务和组织工作的图书馆服务模式；美国教育委员会认为IC主要是指在图书馆中增加相应的资源、软件、计算机实验室等一些能够对图书馆进行访问的资源，将人员、资源以及空间全部都归纳到图书馆服务中去；而我国的学者孙瑾则认为IC主要是指由虚拟空间和物理空间建设的一种具有技术设备的一站式信息服务模式，着重强调共享与协调，并对用户的计算机能力和信息能力起着重要的促进作用。虽然目前对IC的基本概念，业界人士众所纷纭，但是大致的意思是相同的，即图书馆信息共享空间是在图书馆的基础之上，将知识库资源、硬件设备、软件设备等资源进行整合，并在相关的技术人员、指导人员、参考人员、多媒体人员等的共同合作下，为用户提供的一种一站式信息的服务模式，在最大程度上满足用户对信息资源的需求。 　　IC具有以下四个方面的特点，首先，IC具有灵活性，能够满足用户的不同要求；其次，IC具有适应性，能很快适应不同的技术开发和环境的变化；再次，IC具有群体性，能够提供足够的协作群体活动范围；最后，IC具有普遍性，每个机器都配置了相应的软件与界面。随着上世纪九十年代网络技术的发展，给各个高校的图书馆服务带来了一定的冲击，再加上用户的学习方法与信息行为在数字环境下发生了巨大的变化，因此对图书馆服务提出了更高的要求：图书馆需要重组馆藏资源和空间结构，并对信息、教学资源、交流资源进行整合，以便为用户提供更加便捷的服务。在2006年时，我国便开始了高校图书馆的IC建设，并将上海师范大学、中科院研究生院、复旦大学视觉艺术学院等作为图书馆IC建设的示范点。 　　2 中外信息共享空间建设的比较分析 　　2.1 教育方式 　　图书馆IC的主要作用是设置一个与众不同的环境以吸引读者的注意力，从而促进交流、学习、研究和写作。从国外实践的经验中可以总结出，IC与教育方式有着紧密的关系。这点从美国大学中可以看出，美国的大学没有统一的教材，一般都是由教师列出专业书籍、教学参考书、学术期刊、相关的报纸等作为教材的辅助工具。如果学生没有读完或者只是阅读了一小部分教师列出的清单，就难以在课堂上参与小组活动，与同学进行讨论，更不用说完成课后作业和通过相关的课程考试了。而IC的建设受到了用户的广泛欢迎，其中咨询人员、技术人员、教师和学生之间的互动、交流、沟通是IC成功建设的重要因素。而在我国各大高校里，学生不需要进行交流和讨论，只需要对教材进行熟读便可以通过考试，因此大众IC在我国的发展比较缓慢。 　　2.2 资金支持 　　图书馆IC的建设主要依赖于信息设备，因此这对计算机的软件配置、硬件配置、规模等都有一定的要求，而基础设施、技术、场地、软硬件购买和升级以及设备等都需要大量的资金作为支持条件。例如，Sheffield便计划投入一千五百多万的资金建设一座新的IC大楼；Calary大学则投入了两百多万美元对IC进行建设。根据IC建设的资金来源报告调查显示，其中有40%左右的资金来源于社会的支持，42%左右的资金来源于国家的专项拨款，剩下18%的资金来源于图书馆建设的专项运行资金。而我国的高校图书馆IC建设主要依赖于政府的财政拨款，但是由于政府的财政拨款有一定的限制性，并且我国各个高校将精力全部放在了科学教研之中，因此会将政府的拨款首先用于科研教学上，这在一定程度上使得我国高校的IC建设始终滞后于国外高校。 　　2.3 空间设计 　　当前，我国高校建设IC的方式主要有三类，第一，信息共享空间大楼，即把信息共享空间建设成为一座大楼；第二，部门式，即在图书馆中设置一个专门的空间进行重新组建；第三，改造型，即在图书馆现有的参考咨询部、技术部以及电子阅览