“让学生走上讲台”在高校专选课教学中的尝试.docVIP

“让学生走上讲台”在高校专选课教学中的尝试 　　摘要：高校专业选修课专业性强，尤其是理工科，学生如果前期基础差，普遍存在逃学、上课睡觉、考试抄袭等各种坏现象。根据这种现象，文章结合作者教学的《检测技术与智能仪器》专选课，让学生走上讲台，部分教授内容让学生自主学习和做课件，自己走上讲台给学生讲解自己的理解并与其他同学展开讨论，同时给学生布置与该课程相关的设计题目，自己走上讲台将自己的设计展示给其他同学，通过这种方式明显提高了学生的学习兴趣，对学生的理解起到不可估量的作用，在实际课程教学中一定会起到很好的教学效果。 　　关键词：专业选修课 让学生走上讲台 《检测技术与智能仪器》 　　高等学校课程的设计一般包含公共基础课、专业核心课和专业选修课。公共基础课和专业核心课是学生必须选修也必须要过关的课程，一般安排在大一大二学习，学校要求相对较严格，否则影响毕业。而专业选修课一般安排在大三大四，学生经过两年的时间，放松懈怠，而且只要学分够了，学生可不选，同时对专业选修课学校的要求也放松，从而导致学生完全不学，只需要交报告基本上就可过关，经调查，专业选修课基本上没有不过关的，这直接导致了教师难以上好课，学生也学不到知识。本文主要根据专业选修课的课程特点，探讨了在专业选修课的教学中，让学生走上讲台，迫使学生自主去学习去教学，加深学生自己的理解，并与同学进行讨论，从而提高学生的兴趣，发挥学生的积极性和能动性，达到学习的目的。 　　一、高校专选课普遍存在的现象 　　高校学习一般情况下四年的大学基本上没有学到知识，尤其是专业选修课，目前专业选修课普遍存在的现象如下： 　　第一，逃课现象。丰富多彩的生活使得学生迷失了方向，忘记了学生的本质应该是学习，课堂上很少能见到他们的身影。 　　第二，上课睡觉现象。电子设备，诸如手机、笔记本等，现在是每个学生必备的，它们虽然可以提高学生的学习能力，但大量的游戏使很多学生沉迷其中，扰乱了正常的生活学习时间，一些学生虽然来上课了，但基本看不到他们抬头，至始至终趴在课桌上睡觉。 　　第三，上课玩手机。正如上面所说，一些学生不仅课后玩游戏，上课也一直在玩游戏，比如：QQ、微信等。 　　第四，求情。一些学生大一大二不着急，到了大三大四，为了要毕业满足学分，自己不好好学习，老师只有最后一节看到他，然后找老师说学分达不到，可怜巴巴的希望让老师让他过关，更过分的是一些学生甚至威胁老师。 　　第五，不管学得怎么样，都会过关。学校为了毕业率等，不可能让很多人不及格，一般的情况下，现在的专选课都是交报告，这也是作者觉得不妥的地方。作为本科，科研能力相对较弱，应该给出测验，同时平时不上课的学生只要交份报告，一般都会过关。 　　当然出现这些现象老师有不可推卸的责任，有可能老师上课不能吸引学生，同时学生基础没学好，专业选修课就更难了，丧失了学习的兴趣。 　　如何提高学生的学习兴趣，增加其自主学习的能力呢？本文提出了让学生走上讲台，用学生自己的语言讲述着他的理解。从科学上讲，学生的思维和接受能力更接近于同龄人，用同龄人的语言说起话来更具有说服力，并且能够锻炼学生的胆量，增加他们的学习自主性。 　　二、让学生自己走上讲台的方法探讨 　　教育中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身积极性和主体作用，要多给学生“问”的机会、“讲”的机会、“做”的机会，即要多给学生自主性的、创造性的学习的空间和时间。 　　1. 学生走上讲台――课的开始 　　“好的开始是成功的一半”，在课程的开始让学生走上讲台，它能激活学生的思维，为营造一个以学生为主体的活跃的课堂气氛开了个好头。 　　学生一般在每门课程的开始都充满了好奇和兴趣，如果能将“绪论”课上的好将能够进一步激发这种兴趣和求知的欲望，反之，则会使得学生对这门课失去兴趣，甚至会产生厌学情绪，因此“绪论”课显得尤为重要。以《检测技术与智能仪器》课程为例，绪论中，除了向学生介绍“什么是检测技术、智能仪器”，以及学习方法外，重点举一些学生熟知的例子说明检测技术与智能仪器的应用。随着近年科学技术的发展，检测技术与智能仪器的应用已经无处不在，渗透到电子、通信的各个领域。通过在绪论中引入这些检测技术与智能仪器应用典型实例，可以使学生对《检测技术与智能仪器》课程将要学习的内容有一个大概的了解，也可以在一定程度上明白为什么必须学习这门课程，即体会到该课程的必要性和重要性。 　　在《检测技术与智能仪器》课程中，传感器技术、通信技术和计算机技术构成了现代信息产业的三大支柱产业，分别充当信息系统的“感官”、“神经”和“大脑”，他们构成了一个完整的自动检测系统。老师可先举个例子，如机器人、神舟飞船，这也是学生比较感兴趣的话题。 　　图1 飞船示意图 　　在航空、航天技术领域，如图1