平鲁一小常规教学基本要求.docVIP

平鲁一小常规教学基本要求 学校工作的核心是教学工作，教学工作的任务是教给学生知识和技能，发展学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质，而素质教育的主渠道在于课堂。为了优化课堂教学结构，提高我校教学质量，特拟定以下教学要求。 一、备课 备课也就是进行教学设计，是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。 ⒈教师应在认真学习课程标准（教学大纲），钻研教材、了解学生的基础上制定好学期授课计划、单元授课计划及课时计划。 ⒉教师备课必须按课时认真编写教案。教案详略以有利于教学实践为原则。新教师、青年教师必须写详案，不能以注书头代替教案，更不允许无教案上讲台，备课应有一定的超前量。教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组长对教案的检查。３─６年级老师还要写好作文教案，每进行一次大作，都要认认真真地讲评。 ⒊教案必须精心设计。教案内容一般包括：课题、三维教学目标、教学内容、重点难点、教学过程、学法指导、教学方法、教学手段、板书，练习设计作业等。提倡教后写教学反思。 ⒋教师要参加集体备课，同教材的教师至少每两周集体备课一次，同年级同学科应做到统一教学进度、统一教学要求。 二、上课 上课是整个教学工作的中心环节。上好课是提高教学质量的关键。 ⒈教学目标要明确。教学目标应体现新的教育理念，应体现三维目标，每节课的教学目标和要求要体现新课标精神，符合学生实际，有利于每个学生的健康发展。 ⒉教学内容要正确。 教学内容要坚持科学性和思想性的统一。对概念定义的表述，对原理定律的论证，以及对事例的引用等都要准确无误。要抓住关键，突出重点，要注意知识与技能、过程与方法的统一，突破难点，注意新旧知识的衔接。把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律。要注意情感态度和价值观的培养，做到教书育人。 ⒊重视教学方法的改革。坚持“主体参与，自主探究，合作互动，分层推进，反思总结，整体提升”的原则，实行启发和探究相结合的教学，培养学生自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳、总结来获取知识，促进智力和能力的发展，要注意讲练结合，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程进行二度设计，同时还要整合和利用现代教育信息技术手段，提高课堂教学效益。 ⒋要掌握教学基本功。 教师要努力提高演讲、解题、示范、实验操作、使用教具和组织引领等方面的能力。 教师语言要准确、规范、精炼、生动、富有启发性和吸引力。要用普通话讲课。 板书要正确、工整、规范、清楚、精炼、布局结构合理，体现讲课重点和过程。仪表要大方，教态要亲切、自然。 ⒌严格上课常规。 教师要在预备铃响前站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响，走上讲台，举行上课礼，进行组织教学后即开始授课。 上课不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开课堂，不擅自调课，严禁体罚和变相体罚学生。同时注意教学卫生，注意纠正学生不正确的读写姿势和习惯。 三、作业布置和批改 作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。 ⒈作业布置要依据课标和教材要求，题要精选，量要适当，形式要多样，注意减轻学生过重负担。应针对不同程度学生的实际水平提出不同要求。每天的课外作业总量应予以控制。教师可根据教学实际，布置适量课外实践活动作业和研究性学习的课题。 ⒉布置的作业，教师应先做一遍，根据作业的难易程度在布置作业时的总量要有弹性，要分清层次。对易出现的问题，要进行针对性的指导和点拔。绝对不能对所有学生使用一把尺子去量度。 ⒊作业批改要认真及时，书写工整，符号统一，等级客观公正，评语实事求是，并注明批改日期。批改方式可多种多样，但要讲究实效，对基础差的学生，提倡面批。对作业中的问题，教师应做好记录，并及时讲评，要建立学生作业批改追踪卡。 ⒋应要求学生认真按时独立完成作业，做到字迹端正，整齐清洁，过程完整，格式规范。对无故缺交者令其补交；对不合要求者，要正确引导，争取合格，对抄袭者要严肃指出并令其重做，做错者，要订正。严禁以加大作业量作为惩罚学生的手段。要体现以人为本的原则。 四、辅导 辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导，提优补差整体提升必不可少的一环。 ⒈辅导应针对学生实际，因人而宜。对学习差的学生要热情关怀、重点辅导。对学习中等的学生要热情关怀，帮助其改进学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯，使他们能完成学习任务；对学习成绩优异的学生应充分发挥其特长和优势，组织好课外学科小组、兴趣小组、鼓励其大