造福人民的经济制度二案.docxVIP

教师授课教案章节名称第七课内容第一框造福人民的经济制度主备人许宏伟案别二案授课教师柳学芳许宏伟集体备课时间2016.11.23授课时间领导审核签字具体内容个性化补充教学目标知识与技能1、知道我国社会发展的“三步走”战略。2、明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、表现形式及其作用。3、知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容。过程与方法学习体会“三步走”战略；体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济万分的不同作用。情感态度与价值观从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性。感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。教学重点“三步走”战略；基本经济制度。教学难点对非公有制经济的政策。教学方法采用自主讲授法、课堂讨论法、教师点拨法等教学资源多媒体教学过程教学过程教学内容学生活动设计意图【搭桥引课、明确目标】多媒体显示材料:除夕之夜,小强一家人坐在一起看电视,爷爷深有感触地说:“我年轻的时候,只能听广播。”爸爸接着说:“我年轻的时候,要跑到几里外才能看一场电影。”小强自豪地说:“现在,我可是秀才不出门,便知天下事啊!”奶奶兴奋地说:“现在的生活真是芝麻开花──节节高哇。” 教师:大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗?【自主学习、知识梳理】学生结合本课练习册的自主学习部分，利用8-10分钟自学教材 P90—94，完成以下问题：为保证我国经济又好又快发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕，我国制定了经济社会发展“三步走”战略，这“三步走”战略的具体内容是什么？我国目前已经实现了哪几步？什么是公有制经济，它包括哪些形式？什么是国有经济？它在国民经济中的地位和作用怎样？为什么？什么是集体经济？它在国民经济中的地位和作用怎样？非公有制经济有哪些形式？它的地位和作用怎样？我们国家对这些经济形式的态度如何？我国的基本经济制度是什么？其确立的根据是什么？如何处理公有制和非公有制的关系？（学法指导：引导学生阅读教材，自主探究把握本课要讲的知识点，学会在课本上做好笔记标记。）学生阅读材料，列举实例学生阅读教材，主动思考、明理导行学生完成自主学习内容后回答以上问题，自主学习无法解决的，小组讨论，展示学习成果，通过生活中的实际材料分析改革开放以来我国经济建设取得成就的原因，激发学生学习的兴趣。引导学生阅读教材，自主探究把握本课要讲的几个知识点，并学会在课本上做好笔记标记通过自主学习，使学生了解本课的基本知识，并能初步掌握本课基础知识。教学过程教学过程教学过程教学内容学生活动设计意图个性化补充【合作探究，展示交流】一、感受身边的变化指导学生阅读教材中杨家账本的材料，思考并完成下列问题：从记载的内容、方式等方面看母女两的帐本存在哪些差别？这些差别说明了什么？教师补充总结：（1）差别在于：1、家庭消费指出的结构发生了变化；2、是支出的数额大小明显发生了变化。（2）说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和生活质量得到了明显提高，基本实现了由温饱向小康转变。得出结论：1、改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。体现在：①祖国发生巨大变化 ②人们日常生活发生变化2、实现共同富裕的“三步走”战略部署。经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。教师补充：党的十四大、十五大，又丰富了“三步走”战略，形成了 “两个100年”的目标：第一个“100年”即到建党100年（2020年）时国民经济更加发展，各项制度更加完善。第二个“100年”，即到建国100年（2050年左右）时，基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义国家。合作探究：（你说我说）与学生一起，比较改革开放以来我们在吃、穿、住、行、用等方面发生的巨大变化，引导学生探究带来这一巨大变化的原因，感受社会主义制度的优越性。二、充满生机与活力的经济制度多媒体展示材料一。提问：请同学们思考、讨论后回答：上述材料说明了什么？多媒体展示材料二。提问：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点。活动探究：指导学生阅读教材p94页的“关于富裕村的采访”，讨论下列问题：1、你如何评价这几位村民的话？ 2、记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？ 师生共同总结的出：公有制的含义和内容国有经济、集体经济以及个体经济、私营经济的地位与作用我国现阶段的基本经济制度各种所有制经济之间的关系（学法指导：学生通过对相