现代数学教育观.docVIP

现代数学教育观 (作者：郑婕 发稿时间2013-3-27 19:35:00 阅读次数：192) 树立科学的现代数学教育观，是数学教学沿着正确轨道前进的前提和保证。科学的现代数学教育观涉及多方面的思想认识，包括数学教育的目的观、功能观、学习观、教学观、能力观、技术观等等。 1.2.1数学教育目的观 当今的世界正在由工业社会向信息时代发展。在信息时代，人的智能和知识将作为社会主要资本不断代替机器和厂房，信息时代是用信息进行制造，而不是用人;是用电脑、自动化技术和机器人去代替人。在这样的时代，“知识生产力”远远超过“劳动生产力”创造的价值。“知识生产力”包括:生产知识，把知识转化为技术以及把技术转化为产品的效力，因此具有高素质并会用高科技手段处理信息的各类人才是知识经济发展的关键。未来社会需要更多的高文化高技术的人才，同时，对那些高素质拥有新知识的人来说，新时代意味着一个充满机遇的美好世界，而对那些低素质的没有新知识的人来说，新时代则意味着一个面临失业、贫困的绝望前景。现代社会所需要的是富有教养、具有独立性、自信心、自由自律、创造力、足智多谋、积极主动参与决策和讲究效率的人，学习是每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的钥匙。对于每个人来说，学习是提高职业发展和提升生命质量的机会，提供完善自我发展和开辟生活新技能的机会，可以塑造更丰富的、更积极、更有创造力和更灵活的人生，可以使人不断自我完善。总之，学习是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉，也是人们终身发展的内在动力。教育是发展和完善人的活动，数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展过程中具有独特的不可代替的作用，在形成人对世界的认识观和方法论方面起着重要的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代公民所必须具备的一种修养。因而，数学教育成为教育不可或缺的重要组成部分。在现代社会中，数学教育是终身发展的重要方面，是人进一步学习的需要，是终身教育不可缺少的基础。这就需要学校向更多的或者全体学生提供数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生学会数学地思维，数学地表达，培养学生实事求是、锲而不舍的精神。在数学教育中大力推进素质教育至关重要，其要意在摒弃急功近利，拔苗助长的短视行为，立足于通过长期数学素质培养，为高技术高素质的人才奠定坚实的基础。素质教育在于“百年树人”，“应试教育”仅仅在获取大学的“敲门砖”。 1.2.2? 数学教育功能观 数学教育作为讨论和研究的对象，发端于：第一，数学教育确实存在于人类的教育活动之中，而且是一种独特的教育活动形式，其所具有的功能是其它人类活动方式所不能代替的。第二，教育的历史表明，数学教育有用，并且有特殊的作用。第三，数学教育的作用是什么，数学教育如何才能起到这样的作用。第四，数学教育有好的和坏的之分，如何才能设计出好的数学教育。按传统的看法，教育的任务就是“培养和造就”“人才”，这里“人才”的含义实际是指“英才”。按照自柏拉图以来的传统思想，人的素质是命定的，上帝造人时所用的材料就各不相同，教育的功能就在于从人群中将那些具有特质的人“筛选”出来。为了能够起到这种“筛选”作用，而成为所谓“好”的数学教育，就应该以理想中“英才”的素质来设计，具体的就是按数学家的素质要求来设计。其最终目的是选拔出具有这种素质的人，而不是培养和造就具有这种素质的人。这种“筛选”的必然结果，是导致了大部分人的失败。然而，在以科学发展观建立和谐社会为目标的时代，怎么能容忍教育把受教育者引向失败，教育责无旁贷的是必须把所有受教育者引向成功。所以，数学教育应该成为“泵”，而不是“过滤器”和“筛子”，更不能使一大批人成为牺牲品，要使得每个人通过数学教育达到成功。数学教育的功能应该给学生一颗好奇的心，激发他们胸中的求知欲；给学生一双数学的眼睛，丰富他们观察世界的方式；给他们一个睿智的头脑，让他们学会理性的思维；给他们一套研究的模式，成为他们探索世界奥秘的显微镜和望远镜；给他们一双数学的眼睛，一对数学的翅膀，让他们看得更远，飞得更高。???? 1.2.3 数学教育的学习观 学习是一种理性的活动，数学是理性精神的代表，因而数学学习更是一种理性的活动。数学学习的最基本特点之一就是独立思考。真正的数学学习是通过独立思考，使得对数学的理解向深层次结构转化。一旦向深层次结构转化的学习发生突破时，对数学原先的理解就扩大了。旧有的知识并没有错误的地方，然而它的范围太小了。我们用意识翻译或者重新组织自己的知识时，原有的知识圈在某一个点上被突破，并在这个点上生成新的知识，这种生成性知识把原有的知识带入一个新的层次，从而适应新知识的大世界观。数学学习正是一个重组知识、解释经验、发展认识的过程，但是这个过程建立在学习者勤于思考，善于思考，特别是独立思考的基础之上。真正的数学学习是“思接