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我行动 我快乐 ----浅谈如何开展小学生的综合实践活动 【摘要】综合与实践活动作为小学数学教学四大领域之一，它的涵义是一种学生人人参与的必修学习活动，是具有可综合性、思考性、操作性、趣味性的数学活动。本文按照活动的内容, 将这一领域的活动分为课堂内的实践活动,家庭中的实践活动,社会性的实践活动并结合12个案例具体解析。 【关键词】综合与实践 分类 案例 义务教育数学课程标准（修订稿）把小学数学分为数与代数、图形与几何，统计与概率，综合与实践四大领域。与其他几个领域的内容和要求相比，综合与实践活动领域的内容要求显得尚不明晰，只有相应的框架性目标与个别案例，从现实教学状况来看，仅仅有理念层面的引导难以付诸于教学行为，怎样组织综合与实践活动的开展？本文就是基于此而展开讨论， 并提供12个典型的案例。 一、积极开展课堂内的实践活动 课堂是学生学习数学的主要阵地，让学生在观察、操作、交流、实地测量……的过程中，发现、获得、理解数学知识，不仅能培养学生的创新意识，而且能帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。 [案例1] “用笔算加减法解答元角分” 我先把学生分组，然后在教室里开了几个小型百货店。让学生从家中带来了牙膏、香皂、盐、洗衣粉、文具……并了解到这些物品的价格。我又兑换了各种面值的钱币，发给学生，让一部分学生扮作售货员，另一部分学生扮作顾客去买东西。要求每人调查至少三种商品的价格，然后任购两种商品算出自己应付的钱数，及找回的钱数。最后每组选出两、三名同学在班里做汇报。这样在买与卖的过程中，学生通过付钱找钱不仅加深了对钱的认识，而且学会了元角分的计算。 [案例2] 学习平行四边形、三角形、梯形面积公式 我让学生制作了七巧板带入课堂，在课堂上随意拼摆图形，看谁拼得图形多，样式新。拼后进行提问：你是如何拼出平行四边形（三角形﹑梯形）的？用了什么形状的图形拼的？这节课为今后学习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导奠定了良好的基础 。 [案例3] 土地面积单位的初步认识” 为了使学生对1公顷有一个感性的认识，我带领学生到大操场上分别实地测量了面积是100平方米和1公顷的正方形，进行了联系和比较后，我又把全班学生平分成四组，分别均匀地站在1公顷的正方形的四条边上，并绕着这个正方形跑了一圈，感受这一圈所围成的1公顷有多大。一节课下来，学生上得既轻松又有收获。在以后的学习中，在填“操场的面积是5000（）；小明家的住房面积是120（）”时学生心中有了参照物，正确率极高。 [案例4]圆规画米老鼠 规定只能用圆规在坐标方格纸上画出米老鼠的形象， 而且指出各段圆弧的圆心坐标和半径长度。 这个活动涉及数学欣赏，但它不仅仅是客观地欣赏数学美，而要主观地创造美丽的图案。具体的操作办法是根据米老鼠的形象用圆规画出相应圆或圆弧，要求学生熟练使用圆规，熟练操作技能。同时要求学生能够准确描述每一个组成部分的画法，圆心位置，半径大小，借助坐标及方格准确刻画。 [案例5] 做“纸奖杯” 本案例可以用彩色纸（或者废报纸）做一个奖杯， 部件分别是长方体， 锥体、圆柱体等立体图形。 主要帮助学生了解这些“可展为平面”的立体图形的构造。 这里， 特别指出， 球面不是可展面，不能用纸做出来。 [案例6] 身份证号码的第18位检验码。 身份证第18位是检验码， 这是数码信息时代的特色之一。 根据网上公布的17个“权”，以及前17位身份证号码，加权作和， 然后除以11， 所得余数可以相应地得到第18位号码。 此问题可以扩充到书号、商品条形码等问题， 虽然只用到加减乘除， 却充满了时代气息。 [案例7]图形分类 如图所示，桌上散落着一些扣子，请同学们想一想可以把这些扣子分成几类？分类的标准是什么？然后，数一数每一类各有多少颗扣子，并用文字、图画或表格等方式把结果记录下来。 这个案例源自新课标的修订稿中，是一个比较好的数学素养型综合实践活动，上通数学，下达课堂。本活动的目的是希望学生能够清楚，分类是要依赖分类标准的，比如扣子的形状、扣子的颜色或者扣眼的数量都可以作为分类的标准，而在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的。 二、合理布置家庭中的实践活动 家庭与孩子的学习密切相关，结合和围绕学生的家庭，我开展了以下实践活动 [案例8]有的学生家中养有奶牛 我让他们向父母了解了家中每日的产奶量和每千克牛奶的售价，以及奶牛每日所需的饲料和饲料的价钱。然后帮父母计算出每周、每月的产奶量和每周、每月的毛收入和纯收入。在一周一月之后看一看自己当初计算的是否与实际情况相符。 [案例9]有的学生家长是出租车司机