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第2课时 硬水与软水 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 R·九年级化学上册 课前自学准备 课标要求 学习目标 知识与技能 1.知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。 2.了解蒸馏的基本操作技能。 过程与方法 1.通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 2.通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中净化程度最高的。 情感、态度与价值观 1.通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。 2.通过探究活动（蒸馏），培养学生科学探索精神。 学习难点 学习重点 1.硬水与软水的区别。 2.蒸馏的净水方法。 知道硬水与软水的区别。 学具准备 多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套等。 1.含有较多 的水叫做硬水，不含或含较少 的水叫做软水。 2.区别硬水和软水的方法：取样加入等量 ，搅拌，如果有 ，没有 的是软水，如果无 有 的是硬水。 3.硬水软化的方法：生活中通过 可以降低水的硬度，实验室常用 的方法来降低水的硬度。 课前自学准备 预习检测 可溶性钙、镁化合物 可溶性钙、镁化合物 肥皂水 较多泡沫 浮渣 泡沫 浮渣 煮沸 蒸馏 课堂教学展示 新课导入 同学们，回忆一下上节课我们学习了哪三种净水方法？ 经过上述处理的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？ 沉淀、过滤、吸附 课堂教学展示 课堂探究 知识点1 硬水和软水 (1)定义 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。 (2)区别 【实验4-3】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。 【实验现象】 硬水： 少，有大量 ； 软水：无浮渣，有大量 。 泡沫 泡沫 浮渣 【实验结论】 硬水和软水的检验方法：将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水和硬水的试管中，搅拌，观察两试管中产生泡沫的情况，产生丰富泡沫的是软水，泡沫很少或不起泡沫，易起浮渣的是硬水。 (3)硬水的危害 用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物；锅炉用水硬度高也十分危险；长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响…… (4)硬水的软化 生活中一般通过煮沸水降低水的硬度；工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水； 实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。 例 下列关于硬水和软水的说法不正确的是( ) A.可以用肥皂水来鉴别硬水和软水 B.硬水通过煮沸或蒸馏可以得到软水 C.硬水通过过滤和消毒可以得到软水 D.硬水和天然软水都是混合物 课堂教学展示 典例剖析 C √ √ × √ 课堂教学展示 课堂探究 知识点2 蒸馏 【思考】为什么蒸馏能将硬水转化成软水呢？ 蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。 【延伸拓展】蒸馏也是一种混合物分离的方法，它是把沸点不同的物质从液态混合物中分离出来，是水的净化方法中净化程度最高的一种。 【实验4-4】 蒸馏操作的注意事项： (1)加热时，烧瓶中应放入几粒沸石（或碎瓷片），防止加热时出现暴沸。 蒸馏操作的注意事项： (2)加入的液体（硬水）不要超过烧瓶体积的2/3，加热时不要使液体沸腾得太剧烈，防止烧瓶中的液体通过导管进入试管里。 蒸馏操作的注意事项： (3)温度计不要插入液体中，应使温度计的液泡对准支管处，用于测量蒸气的温度。 蒸馏操作的注意事项： (4)蒸馏瓶加热时应垫石棉网，使其均匀受热。(5)冷凝管中水的流向是冷水从下口进入，出水口在上方，以使水蒸气被充分冷凝变成液态水。 课堂教学展示 典例剖析 例 在实验室制取蒸馏水时，下列操作不正确的是( ) A．在对烧瓶进行加热时，必须垫上石棉网 B．烧瓶中加入硬水的体积超过了总体积的2/3 C．为防止加热时出现暴沸，在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片 D．为防止液体通过导管直接流到试管里，加热时不要使液体剧烈沸腾 B √ × √ √ 课堂教学展示 教学板书 课题2 水的净化 第2课时 硬水与软水 1.硬水与软水 （1）定义 （2）区别 （3）硬水的危害 （4）硬水的软化 2.蒸馏 课堂教学展示 课堂小结 硬水与软水 定义 区别方法 用肥皂水 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物 的水 硬水的危害 硬水软化方法 生活上的危害