第2讲自我意识讲述.pptVIP

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第2讲自我意识讲述

认识自我 大学生的自我意识问题 认识自我 案例辨析(4): 1、他有哪些行为表现?核心问题是什么? 2、对自身产生了什么影响? 3、产生原因,可能导致的因素?(内、外) 4、应该如何避免、改善? 案例辨析: 谢小强,男,22岁,大学二年级学生。认为自己聪明过人,才能超群,爱在别人面前夸耀自己,别人越关注就越兴奋。认为自己关注的问题都是歌德巴赫猜想式的,很少有人问津。对同学有比较强的支配欲,爱支配他人而不愿受他人支配。对同学们提出的还谈不上批评的意见,谢小强总是不能接受,内心里十分反感,还经常发怒。他看不到自己的缺点和不足,盲目地为十全十美的自我而陶醉,而且总是看不起周围的同学,既没有异性朋友,也没有同性朋友。 原因:家庭环境 教养方式 克服自负心理:抛弃自我中心观念 ,接受他人意见 学会爱别人 幼儿的爱:我爱因为我被爱 不成熟的爱:我爱因为我需要你 成熟的爱:我被爱因为我爱,我需要你因为我爱你 案例辨析: 蒋文兵,男,21岁,大学二年级学生。性格内向,不善言谈,遇到事情总爱一个人苦苦思索。一年级第二学期,认为自己的学习能力不强,没法适应大学的学习。觉有一门课不及格,这次参加英语四级又没有通过,得自己缺乏社交能力,两年的大学生活,没有知心朋友,有话无处讲,有事无处求。对自己就读的大学不满意,认为缺乏学术氛围,周围的同学都在混日子,自己也只能无所事事,随波逐流。因此,蒋文兵认定自己的前途一片暗淡,将来是注定没有出息的。 原因:生理或心理缺陷 、自我认识过低、内向的性格、挫折的经历和不恰当的归因 对策:正确地评价自己、积极参与活动、 注意自我激励 案例辨析: 林伟,22岁,大学三年级学生。大学一年级时,与一女生恋爱。但女生的父母因林伟的身高只有一米五六而强烈反对,导致失恋。从此以后,林伟便痛恨自己的身材矮小,埋怨自己的遗传基因为什么这么差,不应该带着这二等残废身体来到这世界上。认为自己这辈子无法找到理想的对象。于是,经常情绪低落,自怨自艾,时而仰天长叹,时而掩面哭泣。有一次,林伟服下过量的安眠药,准备与世长辞,幸而同寝室的同学即时发现,经抢救后生还。 原因:不能容忍自己的缺点和不足、追求自我的过度完善 对策:了解自己,进行积极的比较 。人不是为了比较而生存,比较的目的是为了充分发挥自己的潜能。要照着自己的样子去发展。 悦纳自我 贝多芬: 音乐家,失聪。 霍金: 肌肉萎缩性侧索硬化症,“渐冻症” 悦纳自我 他的一次新闻发布会上,有个女记者提出了一个全场顿然无声的无比尖锐的问题.她说:“霍金先生,难道你不为被固定在一个轮椅上面感到悲哀吗?” “我没有悲哀,我却很庆幸,因为上帝虽然把我固定在一个轮椅上,却给了我足以想像世界万物,足以激发人生斗志的能力.其实,上帝对人都是很公平的.” 《时间简史》:讲述了相对论以及时间、宇宙的起源等宇宙学知识 虽然我行动不便,说话需要机器的帮助,但是我的思想是自由的。 我们一世为人被教导很多常识,但常识往往只是偏见的代名词。 案例辨析: 马胜利,男,20岁,大一学生。读小学时,为人老实,唯父母和教师的意见是从。上初中以后,妈妈还是像过去一样没完没了地唠叨,一件小事,总是千叮咛万嘱咐,马胜利一听就烦。于是一反常态,开始和家长唱反调。进大学后不相信他人,我行我素,学校和班级要求的,他就反对。学校和班级反对的,他偏要去做。社会禁放《流星花园》,他偏要花60元钱买一套盗版光碟来看。学校规定不能春游,他偏要一个人外出春游。 原因:青少年迫切希望扮演的角色要求与家长与家长和老师对青少年不合实际的角色期待发生发生激烈冲突所致。青少年知识经验不足以及思维的片面性 对策:分清教育方式和教育内容。 认识自我 上大学之后,每一个人都会面临对自己重新评价的问题。有一个说法叫做“大学生的相对平庸化”。就是在上大学之前出类拔萃、优秀的个体,上了大学之后,发现自己变得很平庸,没有那么突出了。这种问题在这里显得尤为突出。原来在中学几百个人中间是最优秀的,而在这万中挑一的学校里,发现身边的人都有着同样辉煌的过去,成绩相对下降是个客观存在的问题,我们无法抗拒。 另一方面就是进入大学后与别人比较的方面越来越广泛,而不仅仅是学习成绩,比如还有体育、艺术修养等。进大学前我们好像一直生活在夜里,看不清周围的事物,只能朝着不远处的一盏明灯前进,那盏灯就是大学这个目标。 正确地认识和评价自我 (清华大学 王鸣笑) 认识自我 进大学后,天亮了,从前的灯就变得不明显了。下一步要做什么?而且周围的环境变得清晰了,我们会发现周围有许多同学都有闪光点,虽然自己成绩比他们强,但在很多方面都不如别人。到了大学以后我们会发现

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