第2节弹力(导学案)讲述.docVIP

第2节 弹力 课题 弹力 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的. 2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法. 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小. 过程与 方法 1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系. 2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法. 情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣. 教学重点 弹簧测力计的正确使用. 教具准备 多媒体课件、玩具弓（或弹弓）、钢尺（或废钢锯条）、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、小车（带有弹簧）、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等. 教学难点 弹力的概念及产生条件. 教学课时 1课时 法制 《中华人民共和国计量法》 课前预习 1.有些物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫弹性.有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫塑性. 2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力.弹性形变越大，弹力越大. 3.测量力的大小的工具叫测力计.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫弹簧测力计. 4弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的 分度值，观察指针是否指零，使用测力计时，挂钩上力的方向必须与测力计的轴线方向一致，所测力不能超过测力计的量程. 巩固复习 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课导入 教师出示弹弓，并用力拉弹弓上的橡皮筋，引导学生观察现象：用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状. 师 上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？ 生：力能使物体的形状发生改变. 师 同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质. 学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短. 师 常生活中类似橡皮筋、弹簧这样的物体很多，如弓箭、钢尺、撑竿跳高的撑竿等.它们有什么特点呢？请大家看一段视频.（播放弹性形变视频） 学生观看并思考. 要点提示： 判断弹力存在的依据：①物体间是否直接接触；②接触处是否有相互挤压（形变）或拉伸. 进行新课 知识点1 弹性和弹力 1.弹性 师 请同学们就刚才看到的视频，结合观察教材P6图7.2-1“撑竿跳高”思考，这个例子说明了什么？ 生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态. 师 我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性. 板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态的性质. 2.弹力 师 请同学们自己弯曲钢尺、拉长橡皮筋(或弹簧)来感受下，体会有什么感觉呢? 学生动手实验感受弹力（拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用）. 师 刚才大家在实验的过程中，发现弯曲钢尺、拉长橡皮筋、弹簧时，感受到钢尺、橡皮筋、弹簧对手有力的作用，即钢尺、橡皮筋、弹簧也在拉手，这表明橡皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力.我们用力拉弹簧、橡皮筋时，当超过了弹性范围后，弹簧被损坏（不能恢复原状）、橡皮筋被拉断，这时就不再是弹性形变.因此，我们把物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变. 板书：1.弹力：物体在发生弹性形变时产生的力.2.弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变. 3.塑性 师 请大家捏、拉橡皮泥，并想一想，橡皮泥与橡皮筋有什么不同？ 学生动手实验，并回答：橡皮泥用力捏（拉）后发生变形，撤去力后不能恢复原形. 师 像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质叫做塑性.塑性不同于弹性. 板书：塑性：像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质. 教师说明：（1）有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到.任何物体在弹性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显，不易直接观察到. （2）物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变.例如：人在水泥地面上行走、汽车在水泥地面上行驶，都会使路面发生弹性形变.汽车如果超载就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏. 4.弹力的性质 师 请大家再次拉橡皮筋、弹簧，并思考弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢? 学生思考、讨论：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的.弹力的施力物体是像弹簧、橡皮筋等有弹性的物体. 师 请大家看下面的演示实验. 演示1：放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态. 演示2：将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧