三年级音乐第四课.docVIP

课 题 《你来唱歌我来和》 日期 1 教 法 观察、讨论、交流 课型 新授课 学 法 小组合作探究，表演 课时 1 教学准备 录音机、磁带 主备人 教学目标 1、培养学生的节奏感。 2、初步学习四分音符及八分音符。 3、能够分声部进行节奏练习。 教学重点 初步学习四分音符及八分音符。 教学难点 培养学生的节奏感。 教学设想 让学生能够在节奏的学习中，逐渐培养稳定的节奏感，初步学习节奏，分声部进行节奏练习。 教 学 过 程 一、兴趣导入 节奏是音乐的骨骼，今天我们学习节奏 儿歌法 认识四分音符和八分音符。? 音乐?? 妈妈?? 真粗? ?心，?取个?? 名字? ?调了? ?包。? 又给?? 大家? ?添麻? ?烦，?请你? ?一定? ?记清? ?楚，? 四分?? 音符? ?唱一? ?拍，??别看?? 八比? ?四要? ?大，?? 八分?? 音符? ?唱半? ?拍。? 二、形象化，由生活、自然节奏启发音乐节奏的方法，? 这种方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，把丰富多彩的自然音响节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解。? 1、动物音乐会。? 在一年级学生听辨音的长短时，我让学生看图念儿歌：? ××××?××××???? ××××?×─??×─? 小鸭小鸭?嘎嘎嘎嘎???? 小猫小猫?喵─??喵─? 公鸡公鸡?喔喔喔喔???? 乌鸦乌鸦?哇─??哇─? 小狗小狗?汪汪汪汪???? 小羊小羊?咩─??咩─? 在念儿歌时，要求学生根据儿歌节奏敲击乐器或者用身体动作来表现。目的是让他们通过语言节奏，动作节奏以及是乐器的声音进一步分辨声音的不同长短，既活跃了课堂气氛，也收到了预期的效果。 2、模声法。? 从学生真实的生活中去创造音乐，从中取材，这样才能吸引学生的兴趣与主动积极的学习欲望。因此，在节奏训练中，我让学生根据自己的经验，探索生活中声音的长与短，加以综合。不同的节奏用不同的学生熟悉的“象声词”读出、拍出，这种方法便于学生的记忆、理解。学生读节奏时，不同的节奏型用不同的读法，使学生必须动脑筋想“是什么音符”，应该“读什么”，不动脑筋则读不出音节。此法突出了读音的形象性，尽量做到读起来上口，降低了教学难度，例如基本节奏型与读法：? ⑴?×?×?|?×?×||? 读作：咚?咚?咚?咚?（模仿心跳声） ?⑵?××???????????? 读作：嘀嗒（模仿秒针走动的声音）? ⑶?×××?????????? 读作：哒哒哒（模仿马蹄声） ?⑷?×××?????????? 读作：咚咚咚（模仿敲门声）? ⑸?××××???????? 读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音）? ⑹?×?×·?|?×?×·||???读作：嘀?嘀?嘀?嘀（模仿汽车喇叭的声音） ?⑺?×·×??????? 读作：知·了（模仿知了鸣叫的声音）? 低段是对节奏的感知和认识阶段，根据学生的生理特点，把所要求掌握的节奏与生活相联系，会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。 三、学习《你来唱歌我来和》 1、老师教学生分声部进行节奏练习。 2、师生、男女生分声部进行节奏练习 3、两人一组，做“你做我学”的节奏练习。 4、试一试，新节奏。 针对问题进行解决。 四、总结 板书设计 《你来唱歌我来和》 ⑴?×?×?|?×?×||? 读作：咚?咚?咚?咚?（模仿心跳声） ?⑵?××???????????? 读作：嘀嗒（模仿秒针走动的声音）? ⑶?×××?????????? 读作：哒哒哒（模仿马蹄声） ?⑷?×××?????????? 读作：咚咚咚（模仿敲门声）? ⑸?××××???????? 读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音）? ⑹?×?×·?|?×?×·||???读作：嘀?嘀?嘀?嘀（模仿汽车喇叭的声音） ⑺?×·×??????? 读作：知·了（模仿知了鸣叫的声音） 课后反思 学生在趣味中学习音乐的骨骼——节奏，这样孩子既掌握了节奏，又较好地培养音乐节奏感。