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试论地图的空间分析功能 四川省苍溪试验中学 刘国谱 地理教学接触的地理空间主要是图像空间，而地图为地理学习和研究提供了丰富的图像空间。图像空间由距离（比例尺）、方位（方向）、高度（等高线、颜色高度表）等空间要素组成，这为利用地图进行空间分析奠定了基础，使得地图成为研究和学习地理的重要工具或手段。传统的地图空间分析功能是人运用描述、定量、综合等方法，通过对地图覆叠、拆分与随机套用等空间分析来实现的。随着地理信息系统的建立，地图的空间分析功能显得更加强大，在地理区域比较、研究以及行业生产的区位分析中，地图的空间分析功能得以充分运用。 一、分析地理事象的空间位置，形成空间概念，揭示地理事象的空间分别规律 当我们打开某一区域地图时，就会发现：图中所标识的不是区域内所有的地理事实。这说明地图对区域地理事物的表达具有一定的选择性，人们总是选择那些被判断为具有意义的地理事实，这是地图与照片的基本差别。因此，地图的空间功能是相对于具有意义的地理事实而言的。 对地理事物地理空间位置的确定，是利用地图进行空间分析的基础。地图能表达地理事象的空间特征和空间属性。对地理事物空间概念、特征和属性的把握，离不开对地理位置的把握。地理位置是指地理事物在某区域的空间分布，是表示地理事物属性的重要内容。利用地理位置对地理事物空间概念、特征和属性的表达，大致有下列两种情形： l.描述型 即利用重要的地理事物来描述另一事物的位置，这反映的是地理事物间一种相对关系。如中国位于太平洋的西岸、亚欧大陆的东部。不同描述型位置具有不同的地理意义。教学中要让学生认真体会其中蕴含的地理意义：海陆性质对比强烈，季风气候典型；缺少地中海气候的分布。 2.数据型?? （1）用经、纬度来描述地理位置。反映的是地理事物的绝对性，体现了地理事物在地球表面或参照物之间的空间绝对关系，能反映地理事物在宇宙空间、地球表面存在的具体地点或分布的准确范围，反映的是地理事物之间的相对性和联系性。经、纬网地图的产生，为精确地描述地理事物奠定了基础。充分利用经纬网进行空间分析，能比较准确地把握地理事物在空间距离、方位、面积等方面的空间属性。 教学中，要求我们养成将地理事物放到经纬网中认识其空间属性的习惯。掌握经纬网组成中特殊的、重要的经纬线，因此，要比较精确的把握地理事象的空间分布，必须把地理事象放到经纬网中，这是认识地理事物空间属性的重要方法。 （2）利用方位与距离相结合来表征地理事物的空间位置。其中，方向与距离结合就能表征地理事物的空间位置，这与数学上利用极坐标确定位置的思想相吻合。如广州的地理位置可以表述为：广州在北京的南方，距北京大约2000千米的地方。 在地图上进行空间分析，可以帮助我们揭示地理事象的空间分布规律。如分析“中国防洪工程图”，可以概括出“滞洪区主要分布在大江大河的中下游”的空间分布规律，以及同一条河流雨量站、水文站密度从上游到下游逐渐增大的空间变化规律。使学生进一步明确，设置滞洪区、雨量站、水文站是泄洪、监测洪水灾情的需要，是治理大江大河的重要措施之一。 教学中通过对某地理事物地理位置的分析，可以得出该事物许多的地理空间特征和空间属性，从而为解决地理问题提供或明或暗的基础条件，在理解地理原理、探索地理规律、解决地理问题中扮演着重要的角色。教学中，要求识记重要的地理事物的名称和空间位置。 传统地图的空间分析是人通过读、描、推、算等过程，多种感官交替使用，在地图上“找”和“指”、“读”和“写”、“想”和“说”等方式进行的。通过空间分析，“哑图”变为“活图”，最后，“地图”变成学生“脑图”，在学生头脑中形成完整的地理空间概念。 二、利用地图的空间分析功能，揭示地理事象的空间关联 地理事象的空间关联可分为地理位置关联、交通和通信上的关联等，是通过人流、物流和信息流来实现的。在区域研究或行业生产发展中涉及大量的地理事象空间关联的分析。主要表现为： 1.地理要素空间关联 地理环境是一个整体，各要素间是相互关联的。我们这里说的关联是指地理事物之间内在的必然联系。将洋流分布图与世界渔场分布图对照进行空间分析，可以揭示洋流与世界主要渔场之间的关联；将等温线图与地形图对照分析我们可以找到地形与气温间的某种关联。 2．地理事象的空间关联 地理事象总是发生在一定的时间和空间。工业和农业区位选择经常涉及地理事象的空间关联。如气候与自然就具有一定空间关联，京津唐工业区就背靠山西煤炭工业基地，它们之间存在着紧密的空间关联。通过地理事象空间关联的分析，我们可以把握人流、物流和信息流等方面的地理信息。 复杂的空间关联则需要采用多种数学手段，需借助地理信息系统通过确定相关系数、建立数据模型和空间模型来进行分析。教学中，要求学生理解并识记重要地理事物相互之间的位置关系。 三、利用地图图组进行空间分析，揭示地理事象