河南省郑州外国语10-11届高二上学期第二次月考(生物理).docVIP

2010-2011学年上期第二次月考 高二年级生物试题 命题人：李冬梅 一选择题：（每小题4分，共60分） 1．下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是 ( ) A．CO2、血浆蛋白、糖元都属于内环境的成分 B．血液中缓冲物质的主要作用是调节血浆渗透压 C．当血糖浓度过高时，可直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素 D．当外界温度过高时，机体主要通过减少甲状腺激素的分泌量而降低机体的体温 2.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是 （ ） A. 生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长 B.A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C.D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长 D.幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感 3.下列关于植物激素的说法正确的是 （ ） A．单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧低 B．探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同种植物材料 C．改变处理愈伤组织的生长素和细胞分裂素的浓度比例会影响生根发芽的效果 D．种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少，逐渐解除休眠而萌发 4.有关人体激素和神经的说法正确的是A.促激素联系下丘脑与胰岛细胞之间的信号分子B.垂体合成的激素血浆运输到靶细胞C.某人听不懂别人讲话，大脑皮层S区受损D.类固醇使B细胞增殖受阻 以下对生物激素调节及其应用方面的说法中，正确的是 A．某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦喷洒了一定浓度的生长素，他认为这样能避免小麦减产 B．甲状腺激素分泌不足时，蝌蚪会停止生长，因而不能形成青蛙成体；幼年人会患呆小症；成年人耗氧会增加 C．切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 D．激素间的协同作用对于维持动物内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都有非常重要的意义；而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用 A．细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原B．图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别 是B细胞、浆细胞和效应T细胞 C．免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强 D．图中⑧必须依赖膜的流动性才能实现 8．下图中，甲、乙、丙分别表示两种生物种群三幅图表示的关系依次是 A．竞争、捕食、共生 B．共生、捕食、竞争 C．竞争、共生、捕食D．捕食、竞争、共生  A.通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型 B.达到K值时种群增长率为零 C.种群增长受自身密度的影响 D.种群的增长速度逐步降低 10．如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 （ ） ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K值时，种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素， 在K值时出生率等于死亡率 ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕 捞，可持续获得最高产量 A．①② B．①④ C．①③ D．③④ 11 为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图。关于此图的分析，不正确的是 （ ） A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因 素 C.三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D.三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 12、下图表示生活在同一自然区域内的部分生物，对各生物关系的分析合理的是（ ） A．若蛇种群的年龄组成为增长型，则鹰种群密度可能增大 B．该食物网构成一个生物群落 C．鹰获取能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰 D．图中虫获得的能量约占草能量的10~20% 13右图是某生态系统示意图，下列叙述不正确的是 ( ) A．该生态系统的生物群落包括了图中全部生 物的总和 B．图中处于最高营养级的生物是蛇 C．图中由捕食关系而形成的食物链只有1条 D．该图能反映出生态系统的基本功能是物质 循环、能量流动和信息传递 14.右图是土壤中动物类群丰富度的研究实验中常用的两种装置，下列有关叙述的（ ） A.A装置的花C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集.A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集.用B装置采集的土壤动物可以放入70%的酒精溶液中 . （16分）神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如下图所