同等學力心理学发展心理学习题目2.docVIP

2012年同等学力心理学发展心理学习题（二） 一、单项选择题 51、班杜拉的社会学习理论是（ ）。 A、新行为主义的代表性理论 B、认知心理学的代表性理论 C、皮亚杰理论的源头 D、精神分析理论的一种 52、观察学习是指（ ）。 A、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 B、学生在老师指导下的野外学习 C、有意识地学习他人身上的优点 D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应 53、维果斯基的文化一历史发展理论认为（ ）。 A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 B、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约 C、个人的心理发展决定于生理成熟 D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容 *54、维果斯基的心理发展观认为（ ）。 A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B、心理发展是指高级心理机能的发展 C、心理发展是一个外化的过程 D、心理发展取决于一个人的成长经历 55、“最近发展区”是指（ ）。 A、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B、在独立活动中所达到的解决问题的水平 C、在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所 达到的解决问题的水平之间的差异 D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异 *56、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）。 A、发展要走在教学的前面 B、教学要走在发展的前面 C、发展和教学齐头并进 D、发展和教学相互决定 57、学习的最佳期限是指（ ）。 A、心理机能已经发展成熟的时候 B、学习条件都已经具备的时候 C、心理机能开始形成之前 D、心理机能正在开始又尚未形成之时 58、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）。 A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、临床法 D、心理测验法 59、柯尔伯格将人的道德发展划分为（ ）。 A、 2种水平和4个阶段 B、 3种水平和6个阶段 C、 4种水平和8个阶段 D、 4种水平和6个阶段 *60、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是（ ）。 A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B、认为每个人都有自己的意图和需要 C、认识到必须尊重他人的看法和想法 D、强调对法律和权威的服从 *61、在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（ ）。 A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B、认为每个人都有自己的意图和需要 C、考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D、开始从维护社会秋序的角度来思考什么行为是正确的 * 62、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（ ）。 A、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文 B、为自己塑造一个社会赞同的形象 C、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 D、强调对法律和权威的服从 *63、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ ）。 A、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文 B、开始从维护社会秋序的角度来思考什么行为是正确的 C、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 D、认识到必须尊重他人的看法和想法 64、在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（ ）。 A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 C、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 D、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文 65、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。 A、儿童道德发展的先后次序是固定不变的 B、儿童道德发展的次序是不分先后的 C、儿童道德发展的速度是先慢后快 D、儿童道德发展的速度是先快后慢 66、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。 A、环境和文化的影响不能改变道德的内容 B、环境和文化的影响不能决定道德发展的速度 C、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序 D、环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序 67、婴儿期的年龄范围是（ ）。 A、 0岁—1岁 B、 0岁—3岁 C、 1岁—2岁