杨志冲（高中）：操作层面谈历史命题.pptVIP

操作层面谈历史命题 江苏省南通中学 杨志冲 2011.6 无论是中考、高考还是学校的期中、期末考试，对试卷都会有质量方面的要求。试卷出现问题，一般有三种情形：试卷整体有问题、试题的难度有质疑和个别试题的观点有商榷。从命题的角度分析，整体有问题是命题的工作思路出差错，难度质疑和观点商榷是命题过程中技术控制的不得力。命制一份优秀的历史试卷是中学历史教师的基本功，是教学工作的常规要求，也是教学评价的重要环节。 一、把握命题方向 明确不同类型考试的要求。考试有几种类型，国家考试，如中考、高考等，是最重要的考试，虽然不一定要你命题，但你必须知道是如何命题的。中考和高考的要求不一样。中考题相对简单一些，例如：《大国崛起》解说词中说：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕”。“地理大发现”是通过下列什么活动实现的？A．张骞出使西域；B．玄奘西游天竺；C．郑和下西洋； D．新航路开辟。考生通过记忆直接回答，答案是D 。高考题思维的难度增加了，例如：“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是： A．反映民心民意的凭据；B．国王祭祀的重要礼器；C．青铜工艺水平高的标志；D．王朝统治权力的象征。考生回答时要对材料进行分析，在理解基础上回答，答案也是D 。除了中考、高考外，还有教育部门组织的模拟考试和会考，学校组织的期中考试、期末考试和月考，一般都是集中统一命题。在平时教学过程中，备课组组织的考试最多，形式多样，起到巩固知识、提升能力的作用，是我们最应该注意的考试，也是教师提高命题水平的最好的平台。明确了考试的类型，了解了不同的性质和要求，就可以在考试的范围、考试的题型、试题的难度、知识点的选择等方面进行命题的准备。 一、把握命题方向 分析关于考试的有关数据。命题前命题组织方一般有数据资料提供，从数据的类型看，有两个方面。一是去年或者上一次同类型考试的数据分析，有平均分、高分比例、不及格比例、试题的信度和离散度等等，为命题老师选择考试的知识点和命制何种类型试题提供参考。二是这次考试的要求，包括平均分的要求，合格率的要求，考试内容比例的要求等等，是要严格遵守的。如果处理不当，会一开始就出现难度失控和考试范围失控的情况，马虎不得。 一、把握命题方向 尽量了解考生的实际情况。试题的难度系数和试题材料的选择都依靠对考生的实际情况的了解。学校考试对学生的情况命题教师比较了解，如果是参加省市的命题，考生情况就要认真研究了。研究的方法一方面是根据主管部门提供的资料，另一方面是根据以往的考试情况进行经验性分析。要考虑考试对象不同，在一定的范围内会出现差异，体现在农村与城市、理科与文科、女生与男生等考生群体的差异。如果在命题时感觉有问题，可以在试题情景设置时通过提供必要的历史材料来控制。如命制江苏省历史试卷，涉及改革开放时沿海港口城市的考点，对南通和连云港的考生是有利的，对其它城市的考生有点吃亏。如果提供一定的材料，通过材料进行分析，那么可以确保对所有考生的公平性。 一、把握命题方向 宏观上决定考试的难度。试卷的整体难度在命题一开始就要确定。首先是难度整体确定，要有一个科学的定位。其次是难度的控制要有一定的依托，不能在知识的细节记忆和能力的偏向要求方面增加难度，会导致教学上的混乱。在哪种题型上增加难度？哪几个考点考生在认识上经常出现问题？难度的具体方式的设计？考试特别需要设计考查的哪几个问题？等等，在开始分析时就要确定好，避免在后期出现大范围的调整，更不会出现在试卷评价方面被人整体否定。 一、把握命题方向 设计试卷的整体风格。好的历史试卷的风格，有一个三要三不要原则：要清新活泼，不要呆板平淡；要科学人文，不要颐气说教；要联系现实，不要学究考据。清新活泼主要指试卷上历史资料的选择，好看的历史试卷应该有文字资料、图片资料、表格资料等等。科学人文主要是指语言的表达，要考虑历史学科的特点，要考虑考生的认知水平，要有必要的提示，让考生在阅读材料过程中体悟美感。联系现实不仅是新课程的要求，也是历史研究的本意。历史考试用的是历史材料，组织的是历史语言，但是解决的是现实生活中的问题。 二、明确命题思路 首先明确主观题的构想。主观题是试卷的定海神针，是在命题一开始就要考虑和研究的。主观题的命题关键是要给人耳目一新的感觉。客观上主观题每一题都是新颖的设计可能做不到，一般情况下只能按如下计划执行。首先是根据命题者最熟悉、最拿手的考点范围和命题思路，确定主打试题。命题教师在自己研究的领域内考虑命题，驾轻就熟，比较容易出精品。其次是在确定好主打试题的基础上，按照中外史和政治