企业筹集资的核算.doc

【课题】企业筹集资金的核算 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 1.知识目标： （1）了解工业企业的主要经营活动过程。 （2）掌握工业企业经营过程——筹集资金总分类核算主要账户的用途结构。 （3）掌握工业企业经营过程——筹集资金业务的账务处理。 2.能力目标： （1）掌握主要账户和借贷记账法的运用。 （2）培养学生具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。 【教学重点、难点】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P75 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《基础会计》第六章第一节。 2.教学方法：采用案例教学法，通过巧妙设计提问，启发学生主动思考，有目的引导学生知识体系的系统化和网络化。 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学过程】 一、导入（2分钟） 一个企业的生存和发展，离不开资产要素的存在，资产是企业进行生产经营活动的物质基础。对于任何一个企业而言，其资产形成的资金来源主要有两条渠道：一是接受投资人的投资；二是向债权人借入各种款项。为了反映资金筹集业务，必须设置相应的账户。 二、新授课（80分钟） 使用配套光盘（第六章第一节）学生看演示，教师逐个、详细讲解每一个账户的结构： （教学说明：在讲解每一个账户时，教师要刻意地让学生复习第三章账户结构知识点，作到前后知识的自然衔接。目的是使学生直观地把握各模块之间的内在联系及学科的整体,最终引导学生知识的系统化与网络化。） 1 “实收资本”账户 性质：所有者权益类账户 教师提问：请同学回答所有者权益类账户的基本结构 ？（与第三章相关知识进行充分的衔接） 学生回答：所有者权益类账户的贷方记增加；借方记减少；余额一般在贷方。 核算内容：该账户用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。 结构： 教师引导学生继续思考： 在什么情况下“实收资本”发生增加，在什么情况下“实收资本”发生减少? 根据学生的回答，教师给出该账户的结构，并提示学生不要死记硬背账户的结构： 按照投资人设置明细账，进行明细分类核算。 2 “资本公积”账户 ①性质：所有者权益类账户 教师提问：请同学回答所有者权益类账户的基本结构 ？ 学生回答：所有者权益类账户的贷方记增加；借方记减少；余额一般在贷方。（反复巩固旧知识） ②核算内容：该账户用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。 ③结构： 教师引导学生继续思考： 在什么情况下“资本公积”发生增加，在什么情况下“资本公积”发生减少? 根据学生的回答，教师给出该账户的结构： 3 “短期借款”账户 ①性质：负债类账户 教师提问：请同学回答负债类账户的基本结构 ？ 学生回答：负债类账户的贷方记增加；借方记减少；余额一般在贷方。（反复巩固旧知识） ②核算内容：该账户用来核算企业从银行借入的的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。 ③结构： 教师引导学生继续思考： 在什么情况下“短期借款”会增加，在什么情况下“短期借款”会减少? 根据学生的回答，教师给出该账户的结构： 4 “长期借款”账户 ①性质：负债类账户 教师提问：请同学回答负债类账户的基本结构 ？ 学生回答：负债类账户的贷方记增加；借方记减少；余额一般在贷方。（反复巩固旧知识） ②核算内容：该账户用来核算企业从银行借入的的偿还期在一年以上的各种借款的增减变动情况。 ③结构： 教师引导学生继续思考： 在什么情况下“长期借款”会增加，在什么情况下“长期借款”会减少? 根据学生的回答，教师给出该账户的结构： 在此提醒学生注意“长期借款”账户和“短期借款”账户的区别，但不做详细阐述。 为了更好的理解和运用各账户的结构，下面通过举例说明各账户结构。 使用配套光盘（第六章第一节）学生看“投入资本核算”举例演示： 例1：1日，收到国家投入资本500000元，存入银行。 暂停课件演示，教师引导学生分析： 教师提问：该笔经济业务发生之后，涉及到几个账户？ 学生回答：涉及到“银行存款”、“实收资本”两个账户 引导学生继续思考：该笔业务引起“银行存款“的增加还是减少？“实收资本” 的增加还是减少？ “银行存款” “实收资本”分别是什么性质的账户？其账户结构是