做做海洋生物.doc

课题：做做海洋生物 教学内容 制作自己喜欢的生物造型，在制作过程中体会创造的快乐，巧妙运用捏、刻、切、挖、揉等方法表现海洋生物 课型 综合·表现·探索 上课 时间 1课时 教学目标：知识目标：让学生欣赏了解各种海洋生物的结构特征和形体变化，学习制作方法，感受海洋生物之美。 操作目标：展开想象的翅膀，让学生尝试用紫砂泥表现海洋生物。培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能。 情感目标：通过学生的自主探索、合作交流，引导学生联系生活、善于发现。让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识。在创作过程中体验乐趣，培养学生的审美修养、审美情趣，激发他们美化生活的愿望。 教学重点：欣赏海洋生物，运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。 教学难点：能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。 问题设计：我们可以运用哪些材料来制作海洋生物？ 教具准备：教师准备：海洋生物专题学习网站、多媒体课件、紫砂泥等。 学生准备：紫砂泥、陶艺工具等。 教学设计：　 其实我们还可以用手直接捏出鱼的形状，再添加细节。（出示课件） 我们的祖先在几千年前就制作了许多鱼造型的器皿，让我们到博物馆去看看。 这是一件被誉为“中国瑰宝”的西周时期的青铜鱼尊（出示PPT图1），已经有2600多岁了，知道它是用来干什么的么？ 生：装水、装酒的。 师：青铜鱼尊是古代的一种容酒器，用以盛酒和温酒。这件鱼尊的造型采用拟形手法，鱼口微启，鱼目圆睁，鱼尾稍稍弯曲，好似在水中游动，鱼身上的鳞片较粗大，全身刻满“鳞纹”，（出示鳞纹）什么是鳞纹？你还可以给它设计什么样的鱼纹？ 生：像鱼鳞一样的花纹，网状纹、波浪纹。 师：瞧！鱼的腹鳍巧妙地做成尊底的4个支柱，而鱼的背鳍做成尊盖的提把。推想西周的先民，祭祀典仪或宴会宾朋时，从这造型新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮，大约也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。 2. 欣赏战国鱼形壶 这是我国战国时期的鱼形壶（PPT图2），距今约有2500多年了，壶通体作立鱼形，鱼口向上为壶口，鱼尾向下为足。壶上部有兽首衔环一对。这件鱼形壶造型精美独特，线条流畅，形象逼真，先人的想象力和工艺水平令人叹服。 3. 欣赏唐代陶壶 这是“唐陶鱼”（PPT图3），你能看出它与“青铜鱼尊”有什么不同之处吗？ 生：头微微抬起，鱼尾上翘，身上鳞片生动。 海洋中鱼的种类成百上千，老师今天还带来其他同学的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？（出示课件PPT） 师：除了鱼，海洋中还有什么呢？让我们来看看。(出示课件PPT) 这是一个鹦鹉螺，看看这个同学用了什么方法完成的？ （1）揉出泥球压扁后，用泥刀切口；（2）取另外一块泥压出泥片；（3）切出若干椭圆形；（4）从前往后包；（5）搓出泥条进行安装；（6）安装眼睛并装饰细节。 师：想一想如果三个同学合作完成这件作品，应该怎样分工？ 师：海洋生物的种类繁多，千姿百态，可以为我们的创作提供很多素材。（出示课件PPT） 瞧！同学们创作出的海洋生物作品，你喜欢哪一个？能看出它是用什么方法做成的吗？ 三、实践阶段 创作表现 同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物？让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧！ 作业要求： 1. 小组合作，共同用紫砂泥做一个有创意的海洋生物。 2. 注意分工。 3. 派一个代表介绍本组的海洋生物作品。 四、教师巡回指导 学生实践创作 1. 播放背景音乐。 2. 及时发现问题，速度快的同学可以添情节。 五、评析阶段 快乐展示 互动交流 多元评价 把学生的海洋生物作品放到讲台。 自评：你表现的海洋生物是什么？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 互评：你最喜欢哪个海洋生物？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋生物，也可以说说自己的建议。 集体评：谁的海洋生物最特别？谁的海洋生物最奇特？ 六、拓展阶段 走向生活 （出示课件PPT）这节课我们用陶泥制作了许多生动有趣的海洋生物，其实除了紫砂泥，我们还可以用废旧材料（如：废纸盒）制作，也可用剪纸的方法制作各种海洋生物。来自海洋生物的创意是无限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，还可以做成造型装饰我们的生活。人类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无处不在。 复备： 课后反思及记录： 扬中市新坝中心小学四年级美术