作文：语言亮丽1125.ppt

一、导语 　　有一首流传于湖南的民歌，很有意思，不知大家喜欢不喜欢。说说它好在哪里？ ? 爱你爱你真爱你，　恨你恨你真恨你， 请个画匠来画你。　请个画匠来画你。 把你画在眼睛上，　把你画在砧板上， 整天整眼都看你！　刀刀剁你剁死你！ ? 　　　　 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 让题目更加醒目，让人一见钟情。 　 好的标题能使文章光彩照人，魅力四射，使人迫不及待地一睹为快。作文标题的文法很多，如运用各种修辞方法、数学公式、当代流行歌词拟题等。请看下面的题目： 　　（1）《不要“心太软”》 　　（2）《不经历风雨，怎么见彩虹》 　　（3）《擦干泪，不用怕》 　　（4）《小心这把双刃剑》（1999年高考题拟题，把移植别人的记忆喻为能“杀伤别人时? 伤自己”的双刃剑，准确形象。 　　（5）《倾听自己的心跳》（以自己的心跳，代指独特的人生经历和感情，令人耳目一新。） 　　 （6）《1+1=？》 （7）（10-1=？）（2000年高考关于“答案是丰富多彩的”话题的作文拟题，巧用数学式悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10头1”现象作了多层次、多角度的诠释，言有尽而意无穷。） （8）《20世纪你美吗？》（2000年高考关于“答案是丰富多彩的”话题的作文拟题，文章叹20世纪取得的巨大科技成果时，指出“人”从来没有像20世纪这样获得如此迅猛的发展，没有像20世纪这样遭受如此“沉重的灾难”——陆地弄得千疮百孔，天空弄得乌烟瘴气，环境令人不堪忍受。作者创造性地以此为题，融入了作者的忧思，立意高远，文以题显，深深地撞击着阅卷老师的心。） 如何使语言亮丽？ 1.合理选用有表现力的文字 2.善于运用生动形象的描写 3.巧妙应用多种修辞手法 4.灵活引用名言、诗句 5.恰当运用哲理性的语言 合理选用有表现力的词语 例1“锅底下窜着蓝色的火苗。”→“蓝色的火苗舔着锅底。” 例2“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。”→“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。” 例3红杏枝头春意闹 一个”闹“字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。 （1）天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。 （2）天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。? 例：“我从小跟着妈妈长大，我从妈妈那里学到了许多知识。”→“小时侯，我不识字，妈妈就是图书馆，我读着妈妈。” 例：“‘抓歹徒啊！’周光裕同志高声喊道，这喊声惊醒了人们。”→“一声尖厉的叫声‘抓歹徒啊！’撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。” 例：“ 命运是什么？”→“ 命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。” 例：“西湖的美，不全在山水本身，它少不了那些引人入胜的众多传说和故事。→“‘山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。’一旦没有了仙、龙、神、怪之类人文传统的点缀，人们游览西湖的兴致就会大减。” 如：学生习作《生活中的一朵浪花》的结尾:是啊,只有用一颗平常心面对所有事,全神贯注地对待所有事,才会让智慧和才能得到充分的发挥,才会让每件事都拥有一个完美的、不留遗憾的结局。伫立老人身旁,我心波荡漾,久久难平…… 　　如:学生习作《生活中的一朵浪花》的结尾:候车的车棚空了,雨仍旧淅淅沥沥的。生活就是大海,有风高浪急的波澜壮阔,然也有微波细浪的动人美丽。 如:学生习作《十六岁,我学会了坚强》的结尾:回首往事,不胜懊悔。也许只有经历坎坷的人生之路后,人才会长大,才会学着坚强。坚强是一泓出现在沙漠里的泉水,它使濒临绝境的人又重新看到了生活的希望;坚强是一首飘荡在夜空中的歌谣,它使孤苦无依的人获得了心灵的慰藉。 学生作品片段赏析 一箱箱方便面，一袋袋衣服，一瓶瓶矿泉水，送到了他们面前。在这冰冻的高速公路上，他们流下了滚烫的泪。这是来自于社会的温情，如烈火，燃烧着，融化了漫天大雪。雪在飘，情在送，心在暖。 学生作品片段赏析 在我心里，未来是一张纸，需要我们用汗水来做原料，用努力做笔，用恒心来描绘未来。在这张纸上，我一定会努力加恒心，用汗水描绘出一个美好的未来 ---廖奕吟《在我心里，未来是一张纸》 中日关系不断改善的概述 从日本首相安倍晋三的“破冰之旅”，到温家宝总理的“融冰之旅”；从日本首相福田康夫的“迎春之旅”，到胡锦涛主席的“暖春之旅”。 练习 练习 三.请