二年级写字第1课--软笔和硬笔的字体比较.doc

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 2017年2月14日至2月16日 课题 第1课 软笔和硬笔的字体比较 课型 造型与表现 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．教师为聋生演示软笔和硬笔的书写方法，使师生们讨论其中的差别和特点。 2．指导他们做书写与硬软的试验，使聋生了解到软笔特点对硬笔的字体笔画产生一定的影响。 3．出示传统优秀的书法作品给聋生欣赏，兴趣地讨论书法的差别和效果，才能开阔眼界了。 教学 重点 与 难点 重点：对于软笔和硬笔的比较 难点：如何分析软笔和硬笔的特点、效果、方法。 教学 方法 与 手段 为聋生而多次演示、出示软笔和硬笔的一些例子，或者一些方法，使聋生能经过分析而悟出一些道理。 师生们进行比较、讨论、试验的各个环节，才能提高理解能力、审美能力及书写能力。 使 用 教 材 的 构 想 1．让聋生拿来《写字》课本，就可以练字，多练能提高书写能力。 2．多次出示特点不同的软笔、硬笔的作品，使聋生好理解到其中的特点和差别。  课　时　教　学　流　程（试用） 教　师　行　为 学　生　行　为 补　　充 一、组织： 1．准备教具 2．点名、记名。 二、导入： 1．教师为聋生而演示软笔和硬笔的书写过程。如下： 2．师生讨论： （1）软笔和硬笔的书写为什么不一样？ （2）做了试验，结果是什么？ （3）发现了什么？请说一说。 三、新课： （一）举出如下的例子： （二）讲解“永”字的每一个笔画特点，如下： 1．横--骨头 2．竖--骨头 3．撇--大刀 4．捺--足部 5．折--方形 6．钩--勺子 7．点--水滴 8．提--钉子 1．准备学具、课本 让聋生做一做软笔和硬笔的试验，试一试用手笔写字。 要求写字，如下： 十 米 口 师生问答： 1．横是什么特点？ 2．竖呢？ 3．撇呢？ 4．捺呢？ 5．折呢？ 6．钩呢？ 7．点呢？ 8．提呢？ 课堂变化及处理 主要环节的效果 课　时　教　学　流　程（试用） 教　师　行　为 学　生　行　为 补　　充 （三）教师为聋生演示写“永”字，一边演示写每一个笔画，一边讲解每一个笔画。 （四）举出五个例字，但教师演示运用软笔和硬笔写出如下的字： 软笔写： 硬笔写： 四、练字： 让聋生翻过《写字》课本，找到《1 春夏秋冬》的范字，就照此字而多练字，次数也不限，由聋生自定。 同时，教师巡视指导他们练字。 五、评价： 下课前还有五分钟，就可以组织评价活动。 如果有一些聋生能写完作业，就让贴上黑板展示，才能使师生们好说评价。 万一聋生未能完成，就可以作为半成品，贴上黑板，让师生们进行评价即可。 让聋生试写“永”字吧。 教师巡视指导聋生如何书写。 让聋生用硬笔按照这五个字写作业，也可以继续写其他字，直到完成作业为止。 具有一定书写能力，或者语言能力的一些聋生可以上台，对于作业进行评价。 或者，再差的聋生也可以上台进行评价，才能鼓动他的勇气、信心，提高表现能力。 课堂变化及处理 主要环节的效果  课 时 达 标 检 测 设 计（试用） 项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时 预设；反馈、矫正方法 预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 一、让聋生照“永”字而练字。 二、师生讨论： （一）软笔是哪个字？ （二）硬笔是哪个字？ （三）为什么这两种字体的写法不一样？ （四）“永”字多少个基本笔画？ （五）每一个笔画是什么？ 课　时　教　学　设　计　尾　页（试用） ☆补充设计☆ 板　书　设　计 作　业　设　计 要求： 1．先练字，然后认真写作业。 2．《写字》课本第1至2页，聋生可以自选自定，要求每次作业写四至五遍，写满了一页半。少而精，使他们能集中精力认真地运笔写字，能提高书写能力。 教　学　后　记　 由于刚刚开学了，教师因忙于点名、记名、帮聋生用皮纸包好作业本及课本，编写名单，因此未能按照本计划完成本课教学。那么，我只能让聋生习惯地按照新课例字而临写于作业，教师巡视指导遍了全部聋生。 我觉得目前他们的态度比过去还不错。他们能自觉做作业，还有其中一些聋生写得很好。 5 第 5 页 共 6 页 太原市教研科研中心研制