世界上第一个听诊器（主备）.doc

世界上第一个听诊器（主备） 教学目标： 基础性目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。想象，雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神。通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。想象，雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神。，理解由生字组成的词语会用“如果……就……”、“果然”造句能说说雷奈克发明听诊器的通过读文，课文讲了个什么故事一、出示实物，诱发学习兴趣1、出示听诊器并板书：听诊器。领读听诊（zhen）器（qi）。讲：听诊器就是俗说的听筒。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句肺结核疾病内脏思索喇叭状通过读文，课文讲了个什么故事课文讲了个什么故事能说说雷奈克发明听诊器的雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢指名朗读第一小节。说雷奈克发明听诊器的 1、各自读，限时默记。 2、交流记字方法，个别正形：状、诊、肺 3、当堂默写。 4、批改订正。 六、作业设计 A类： 完成习字册。 2、完成补充习题1——3题。 B类： 3、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。想象，雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神。一、导入： 2、说说课文讲了个什么故事？理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。那么雷奈克医生是怎样发明听诊器的呢？请同学们带着这样的问题自读课文，读完了也可以和同桌讨论讨论。 师生交流：（请学生说） 雷奈克医生看到很多病人死了非常的难过然后他就整日思索解决问题的办法———从两个小孩的游戏中受到启发——他发现原来木板是可以传声音的——在不断的实践中做成了听诊器 思索——启示——发现——做成　曾经有千千万万个医生看着病人这样痛苦的死去，他们总是在责问自己为什么不能想出好的办法来诊断病人的病情。为什么雷奈克医生偏偏做到了呢？请同学们带着这样的问题再次阅读课文，并和你的同桌讨论讨论。 师生交流： （交流三种情况，随机和学生说“如果……就”） 是的啊，如果没有他的这种责任心，也许他也不能救那些病人，也不能发明第一个听诊器的。还有其他的什么原因啊？ 因为他善于观察。 师：你是怎么知道的呢？ （出示）句一 只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。我们一起来看看这句话，雷奈克医生看到了什么让他产生如此兴趣的情景呢？ 站着弯着紧贴划着师：那么通过他的观察他发现什么了呢？ （原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！） （出示）句二（朗读训练）注意引出下一句。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！（感叹号能说明他当时为得到这样的结果很高兴。） 谁来试着读一读？ 从课文中，你还能找到他非常高兴、激动、兴奋的句子了吗？谁愿意来读一读？ 过渡：通过刚才的学习我们知道了雷奈克之所以能发明出第一个听诊器是因为他善于观察的结果，那么还有其他的原因了吗？ 因为他善于实践。（试一试）师总结什么叫实践 师：你又是怎么知道的呢？ （出示）句三 雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来下面我们也来试一试，请同学们把你的小耳朵贴在桌子上，请你的同桌在另一头划一划， 看看会出现什么样的结果？ 你回答很好，你不但和雷奈克医生一样善于从实践中得到结果，还用上了果然这个词。 （你和雷奈克医生的实践的结果是一样的！学生读引出果然） 师：那你觉得我们一般是在什么时候用这词呢？ （当你有一个想法之后来然后又去做，结果和你想的是一样时就要用到果然） 师：是的啊，雷奈克医生通过自己的实践得到的结果果然和他观察的结果是一样的！ 过渡：除了以上的两点还有其他的原因了吗？ 他是善于思考的。 师：你又是从什么地方看出来的呢？ （出示）句四 以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器 同学们，你们有没有注意到这个又字，你们来读一读看看能体会到什么？（思考） 引读——于 师：是的啊，正是由于雷奈克医生善于观