18（第1课时）.doc

An old man tried to move the mountains. Unit 6 An old man tried to move the mountains. Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 1d; 2a, 2b, 2c, 2d 教学目标要求 1．认知一些新单词，如：shoot, stone, weak, god, remind, bit ,a little bit, silly, instead of等。 2．会使用新词汇描述故事，如：A very old man tried to move the mountains. This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen … 3．能够正确使用下列常用表达：once upon a time, instead of。 4．要求学生能够听懂用英语叙述的这几则故事，并能按照故事中提及的相关信息发表自己的观点、模仿运用语言。 5．学会在叙述故事中运用as soon as, unless, so … that等连词。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 导入 时间 3 m 1 导入本节课的主题 教师指着PPT中的图片与学生进行交际问答。 教师在黑板上板书本节课的新单词：shoot, stone, weak, god 2 导入本节课目标语言 How does the story begin? What happened next? Why was Yu Gong trying to move the mountains? Who is the Monkey King? 使学生能用英语对四个神话故事进行表述。 3 引入单元标题 1a 时间 6 m 4 读图，呈现中国著名的4个神话故事： Journey to the West Yu Gong Moves a Mountain Hou Yi Shoots the Suns Nu Wa Repairs the Sky 5 完成1a活动 Ask students to match them with the pictures. 6 通过师生间的问答，使学生能用英语对四个神话故事进行表述。 Questions 1．Have you ever heard of the four stories? 2．Who are the main characters in the stories? (Monkey King, Yu Gong, Hou Yi and Nu Wa.) 3．Can you tell us something about the stories? 4．Which story are you interested in most? 1b 时间 5 m 7 Listen. 进一步让学生熟练本节课的目标词汇。 1引导学生明确1b的活动要求：听第一遍录音，提取故事的关键信息，选择对应的故事名。 2听第二遍录音，跟读模仿对话，引导学生对语言的规范表述。 8 视听会话的动画，模仿跟读会话 Look, listen and repeat. 1c 时间 5 m 9 Pair-work让学生进一步练习目标语言。 根据1c问题展开生生互动问答，巩固本部分的目标语。 How does the story happen? Why was Yu Gong trying to move the mountains? What happened next? Where would they put all the earth and stones from the mountains? Get three pairs to act out their conversations. 2a 时间 5 m 10 读图片，明确这一部分的认知目标 Before listening, ask students to read the picture. 根据自己已有的经验判断动作发生前后的情况，进行听前预测。 11 学生听第一遍录音，核对听前预测是否正确。本环节要求学生在听对话的同时快速建立图片和内容的匹配。 2b 时间 5 m 12 听对话，熟练目标词汇。 学生阅读2b的5个句子，听第二遍录音，按要求圈出听到的单词。根据所听内容，朗读每个句子，以此核对答案，并再次朗读以巩固语言表达。 2c 时间 4 m 13 组织学生进行pair-work。练习使用目标语言和目