国外跨文化教育实践案例分析.pdfVIP

2002年10月 外国教育研究 oct．．2002 第29卷 第 10期 Studies in Foreign Education Vo1．29 No．10 国外跨文化教育实践案例分析 鲁 子 问 (华中师范大学 学科教育中心，湖北 武汉430079) [摘 要]国外跨文化教育有两个著名的案例：一个是联合国教科文组织(I 0)倡导并组织的跨文化 教育案例；一个是荚美的多元文化教育案例。前者进行的是不同国家之间的国际性的跨文化教育，后者开展 的是多民族国家的国内的跨文化教育。国内文献对前者介绍与研究较少，对后者分析较多。文章将两个案例 作为两种不同形态的跨文化教育案例进行了简要分析。 [关 键 词]国外；跨文化教育；多元文化教育 [中图分类号]G513 [文献标识码] A [文章编号]1006—7469(2002)10．0061．04 自20世纪60年代以来，跨文化教育 (多元 和理解，以及在一国内部各种文化成分之间和世 文化教育)逐渐形成潮流，但在我国，跨文化教 界各国不同文化之间建立积极的交流与相互充实 育还在不自觉地探讨中。笔者将在本文尝试着探 的关系。鉴于当今世界所独有的大量因素，各个 讨国外的两个跨文化教育案例：联合国教科文组 现代国家都必须不同程度地面临多元文化现象。” 织的跨文化教育和美英的多元文化教育，以为我 跨文化教育或多元文化教育要 “能促进对文 国的跨文化教育提供若干可以参照的对象。 化多样性的尊重、相互理解和丰富”，“促进尊重 文化的多样性及增强理解可以确认的不同团体的 一 、 联合国教科文组织的跨文化教育 文化”，“增进国际理解，并使同各种排斥现象作 1980年联合国 “世界文化政策大会”之后， 斗争成为可能”，“其目的应是从理解自己人民的 联合国教科文组织开展了 “世界文化十年”活 文化发展到鉴赏邻国人民的文化，并最终鉴赏世 动，开始倡导跨文化教育。1992年，联合国教 界性文化。” 科文组织的国际教育大会发布了 《教育对文化发 上述条款分别从文化教育、跨文化性、跨文 展的贡献》的大会文件，这份文件明确、系统地 化教育三个层面层层递进，宽泛地界定了跨文化 提出了跨文化教育的理念，并组织了一系列的跨 教育，特别说明了跨文化教育的目的。显然，目 文化教育实践，探索了很多跨文化教育的实践方 的的阐释有利于规范性定义的确定，因为目的是 法。 规范的主要内容。以上定义中对跨文化教育的目 《教育对文化发展的贡献》l1 J(PP．498～507) 的的阐释并没有包含全面的跨文化分析要素，因 首先对 “文化教育”作了界定，然后解释了跨文 为国际组织往往需要保持国际立场，不介入国家 化性和跨文化教育与多元文化教育。这一国际文 民族的文化主权之内的文化选择 (吸取哪些外来 件第5、6、7款分别指出： 文化、舍弃哪些外来文化等)。因此，这里的目 文化教育包括 “承认各种文化具有同等的尊 的分析并不全面，规范也就难以全面体现跨文化 严以及文化遗产与现代文化之间牢不可破的联 教育的本质要求了。 系”，和 “跨文化或多元文化教育 (intercul