領导干部创造思维培养与创新能力提升培训.pptVIP

领导干部创造思维培养与创新能力提升 纲 要 一 、为什么是现在？ 贩卖创新的时代  创新离我们有多远？ 创新改变生活 力争最先 我们要有强烈的生存危机感和创新紧迫感 发明 实用新型 外观 海尔：1564 2446 3108 索尼：18403 52 2766 变量发明专利：395/2308 注国专利数据库 力争最先 我们要有强烈的生存危机感和创新紧迫感 发明 实用新型 外观 海尔：1959 2746 3372 索尼：20711 71 2917 变量发明专利：192/1897 注国专利数据库 在上世纪的九十年代初，日本政府提出了一个有份量、有震撼力的战略目标：科技创新立国。完全符合现今世界潮流的远见卓识。提出此见识的人很不简单。 以前似乎只是擅长搞“小发明”的日本，曾给人以应用技术强、基础科学弱的印象。但是在金融危机和信息化浪潮之后，日本正在改变这种状态。 二、什么阻碍了我们的创新 （一）影响创造力的因素 创造力的普遍性 富有创造力的杰克逊 我们的创造力呢？ 三 创新的本质 熊彼特创新理论 美国经济学家熊彼特（美籍奥地利人）1912年在《经济发展理论》一书中首先提出创新的概念。他提出创新就是建立一种“新的生产函数”。引进一种新产品或产品的新特性；采用一种新的生产方法；开辟一个新市场；控制原材料的一种新来源；实现企业的一种新组织。 创新的特征 目的性 价值性 新颖性 高风险、高回报性 主观能动性 牙太好了！ 智力基础包括 ◆ 观察力 智力的门户、源泉 ◆想象力 智力的翅膀 ◆记忆力 智力的仓库、基础 ◆注意力 智力的警卫组织、维持者 ◆思维力 智力的核心 非智力基础 动机、兴趣、情感、意志、性格等。 成就动机、求知欲望、学习热情（三个短语）； 责任感、义务感、荣誉感（三感）； 自尊心、自信心、好胜心（三心）； 自制性、坚持性、独立性（三性） 四 提升创新能力 （一）开拓新思路 1、正确对待新事物 创造者需要善于捕捉、理解和支持新的思想。对于新思想要敏感、要有兴趣，要持积极的态度。 2、善于发现问题 发现问题的能力：一切创造都始于问题，没有问题就不需要创造，不能发现问题就无法进行创造。 3、具有质疑的精神 质疑，就是一种怀疑，是指能够对一个理论、一个事物或一个产品提出各种不同问题的品格。 质疑表现为：1、对一些保守习惯和传统产生怀疑； 2、不迷信专家和权威。 美国制造会飞的汽车 4、转换视角 5、全面考虑 热水壶——不倒翁（工商管理学生） 声音感应报警器（矿大安全学院硕士研究生） 自动洗脸盆（体育学院学生） 6、调动员工创新积极性 建立完善的企业创新机制 1、创新建议的分级? 2、?建立完善的评估体系　 3、?创新方案应用的多方位鼓励? 4、?领导的带头作用不可或缺 5、?形成企业文化的创新机制，推动企业的持续发展 （二）培养创造性思维 创新的核心是 创新思维。 2010年《时代》周刊年度50大“最佳发明”：立体快巴 思维的逆向性 所谓思维逆向，是指与一般的思维方向相反。它常常表现为与传统的、逻辑的或群体的思维方向完全相反。事实表明，逆向思维往往能够获得出其不意的效果。 反过来思考会如何？ 请试着找出废话的用途。 ③解决问题的新颖性 ④思维结构的综合性 组合方法：两用风力发电机  1、注意：组合不是随便的凑合 2、改变事物属性 创新的类型: 创新首先是思维创新，其次是观念创新。科学有两个产物，一个是知识，一个是技术，知识的创新叫做“发现”；技术的创新叫做“发明”。 技术创新 技术创新则是知识的应用和技术的集成与整合，是应用的创新，它涉及面广、对经济建设的贡献更直接、效益也来得更快。半导体不是日本人发明的，但日本十分重视技术创新，把别人发明的知识拿来不断进行集成与整合，通过技术创新，实现了战后迅速的经济腾飞，成为世界一流的电子产业强国。 创新的类型: 创新首先是思维创新，其次是观念创新。科学有两个产物，一个是知识，一个是技术，知识的创新叫做“发现”；技术的创新叫做“发明”。 产品创新 日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。　 创新的类型: 创新首先是思维创新，其次是观念创新。科学有两个产物，一个是知识，一个是技术，知识的创新叫做“发现”；技术的创新叫做“发明”。 ⑺市场创新 下雨后，人们都不来洗车了，这令洗车行老板苦恼不已，甚至