【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题8.2 明治维新的举措同步备课课件 人民版选修1.pptVIP

●新课导入 日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。明治维新主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。 ●教法案例 1．“破除旧政治体制”一目，教学中要抓准四个要点：①背景；②目的；③主要内容；④意义。教师先引导学生阅读课本掌握背景、目的，再结合材料和课本重点分析内容及影响。 2．“殖产兴业”一目，教学中要抓准五个要点：①殖产兴业的含义；②目的；③主要内容；④成果；⑤意义。教师讲解这一目内容时，可以用问题引导学生阅读教材，分析并解答问题。 3．“富国强兵”一目，教学中要抓准三个要点：①目的；②主要内容；③意义。教师讲解这一目内容时，可以用问题引导学生阅读教材，让学生思考并解答问题。 4．“文明开化”一目，教学中要抓准五个要点：①文明开化；②目的；③主要内容；④实质；⑤作用。教师讲解这一目内容时，注意引导学生看书，理解文明开化的含义及目的，再归纳主要内容，教师引导学生结合材料分析其实质及作用。 1.从改革领域看 涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。 2．从改革方式看 推行了全面西化的政策。 3．从西化的具体方式上看 不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。 4．从措施的推进方式上看 充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。 5．从改革内容的特点来看 在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。 日本资本主义发展的一个显著特征是(　　) A．实行币制改革 B．从外国引进先进的生产技术 C．政府大力扶植 D．通过对外掠夺加速资本积累 【解析】　本题考查学生知识迁移的能力。依据所学知识可知明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。 【答案】　C 阅读下列材料，回答问题。 材料一　1854年，当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，，它们却是其历史的巨大分界线。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二　改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。 ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 (1)为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线”？ (2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。 【思路分析】 【尝试解答】　(1)原因：________________________ ______________________________________________ (2)特点：______________________________________ ______________________________________________ 【答案】　(1)原因：打破了日本闭关锁国的局面。 (2)特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；直接吸收两次工业革命的成果。 19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期，是资本主义世界体系初步确立的时期。日本明治维新就发生在这个重要时期，它紧跟上时代的发展步伐，实现了社会形态的转变(社会转型成功)，成为近代亚洲唯一走上独立发展资本主义的国家，很快成为亚洲强国。 日本明治维新虽然成功了，可由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本保留了大量的封建残余，随着它的经济军事实力的增长，日本积极推行军国主义，迅速走上对外侵略扩张的道路，跻身于世界帝国主义行列，给日本历史及至亚洲历史投下了浓重的阴影。 一、选择题 1．某班同学在学习明治维新“奉还版籍，废藩置县”措施时出现争论。以下是一些同学对这一措施作用的认识，其中正确的是(　　) ①加强中央集权，成为现代化重要前提　②废除中央集权制，开启政治民主化道路　③强化君主专制，不利于现代化的推进　④消灭封建割据，实现民族国家的统一 A．①②　　　　　 B．②③ C．③④ D．①④ 【解析】　明治维新废藩置县一方面消除了封建割据，实现了国家的统一；另一方面也加强了中央集权，为后来的近代化开辟道路。②③的表述错误。