【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题3.5 曲折的民主之路同步备课课件 人民版选修2.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 RM · 历史 选修 近代社会的民主思想与实践 1.法兰西第二帝国建立的背景及过程。(重点) 2.法兰西第三共和国的建立及其内外政策。(重点) 3.认识法国共和制确立艰难的原因及启示。(难点) 1.说出法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实。 2.认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。 重　点　难　点 课　程　标　准 动荡中的法国 宪章 君主立宪制 两院制 封建贵族 书报检查法令 天主教势力 为自由和民主而战 君主专制 议会 土地所有者 阶级 1830 打倒波旁 大资产阶级 资产阶级 封建秩序 民主革命 路易·菲力普 大资产阶级 新贵族 经济危机 共和国万岁 七月王朝 第二共和国 国家工场 无产阶级 无产阶级 围绕政体的角逐 波拿巴派 君主制 梯也尔 麦克马洪 共和制 第三共和国宪法 法国民主共和政体的确立过程 法国共和制确立艰难的原因及启示 第(1)问：据“太革命了”等信息可知应从当时社会统治阶级和被统治阶级的立场及社会境遇方面回答。第(2)问：“口号”可从材料直接得出，反映的问题应从起义者的要求进行归纳，“评价”据所学史实直接作答。第(3)问：依据所学史实回答即可，“说明问题”要注意材料信息。 解答思路 材料一：反映法国1830年七月革命的名画《自由引导人民》，体现了当时鲜明的时代性和当时社会的境遇；材料二：六月起义的口号和宣言；材料三：梯也尔与君主派和共和派的辩论。 材料解读 第(1)问：回答当时法国的社会现象，也就是当时统治阶级和被统治阶级的社会状况。第(2)问：回答起义口号及评价。第(3)问：梯也尔建立的国家及说明的问题。 设问解读 法兰西曲折的民主之路 考查角度 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 RM · 历史 选修 近代社会的民主思想与实践