西城小学2016年工作总结.docVIP

抓质量 促特色 努力争创教育现代化示范校 ——文家街道西城小学2016年工作总结 西城小学在文家教办的关心指导下，2016年紧紧围绕“以课堂效率促教学质量，以特色创建促核心素养，努力争创教育现代化示范校”，基本完成了学校工作计划安排的各项任务，各项工作取得了比较好的成绩。 一、课堂教学 西城小学新的特色定义为“创新双适模式，培育核心素养”主要是基于这样的理念“适合的教育才是最好的教育——已经成为我们的共识；适合的才是最好的——李玉明（2015年）”达到这样的目标“一所学校，既要适合教师的专业发展，又要适合孩子的健康成长，最终使每一个孩子成为具有核心素养的人”怎样使孩子健康成长，我们经过了很长时间的思考：毋庸置疑，每个孩子都应该是乐学的，但是不是每一个孩子都享受到了学习的快乐呢？答案应该是否定的。打造“学乐”课堂，就成为了适合孩子的健康成长的很重要的环节。我校“学乐”课堂基本环节包括：自主学习——明确目标——小组互助——分享交流——达标检测——拓展延伸（创新性作业）。这六个环节基于三种理论架构：翻转课堂—小组合作学习—目标教学法。 围绕课堂教学，我们主要做了一下工作： 1、围绕课堂教学进行校本教研 我校正常开展“四课”活动：骨干教师上示范课，新教师上汇报课，青年教师上课题研究课，优秀老师上精品课。听课、评课、上课是最有效的校本研修，最生动的业务学习。除了上述常规教研课外，我们还制定了一些措施随时了解课堂教学的质态。如推门听课或临时打招呼听课活动，促进了学校课堂教学质量的提升。本学期校长和教导主任听课都在30节以上。另外本学期除了注重听课，更加注重了评课工作，将评课活动时间和空间都进行了拉长，放大了评课的效益。从世纪东城学校挂职学习回来之后，我们召开了全体教师会议，分享了学习的收获，重点介绍了世纪教育集团的教研，老师们的思想都有所触动。我们几个学校也进行了跨校学习和教学研究（西城小学、西文小学、马店小学、逢源小学）形成了较好的教学研讨氛围。我校教师的教学素养和水平也有了较大幅度的提高。我校英语教师王翠翠、马丽莎参加了今年的教学能手评选，成绩名列前茅。 2、围绕课堂教学进行常规督查。没有教学常规的督查，教学质量就是一句空话。根据今年招聘教师多的实际，教学督查采取定期集中检查和不定期抽查相结合的方法。定期检查是按照教学处的安排进行检查评分，并及时与当事人反馈检查的情况，限时补救。不定期检查指的是随时抽取某一年级或某一学科的作业或备课笔记进行检查，当面反馈。 3、围绕课堂教学进行业务培训 业务学习是教师成长和工作中的必修课。改变业务学习在教师心目中的累、废、赘的思维定势。本学期，教导处在征求广大教师的意见基础上着重念好“剪、拣、简”三字经。剪就是业务学习时做到可说可不说的环节或者活动不说、不做，拣就是找一些教师普遍关心的教学理论和活动跟教师研讨和实践，简就是业务学习时追求精会简政，不拖拉，不胡扯，追求会议效率。教导处成员以及语数英教研组长。学校的业务学习活动渐入佳境。 4、围绕课堂教学进行质量检测 没有的监测的质量是没有保障的质量。校长室、教导处开学初在质量监测上达成共识。经过一学年的实践取得了预期的效果。在双改学校四年级抽测中，我校英语成绩仅次于世纪东城学校，名列全市第二名。在今年的小学教育教学会议上，被评为教学质量优胜学校。 5、围绕课堂教学开展读书活动 围绕课堂教学开展的读书活动主要是指常规性的读书活动，是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，是教师与学生的共性行为。 1、学校为教师推荐读书篇目，同时尽量配齐、配足教育教学理论书籍，保证教师集体学习用书。学校图书室对师生开放。 （1）组织开展教师读书沙龙活动，使集体学习与教师自学相结合，促使全体教师养成爱读书、会读书的习惯，提高阅读能力。要求每位教师每个学年精读学校推荐的书籍1本，并于期末上交读书笔记，本内容列入教师个人业务考核内容。 （2）把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。 （3）把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。 2、树立读书典型。学期末召开读书活动总结交流会，通过交流与评比活动，树立典型，以点带面。 3、组织落实学生读书活动，以开展“七个一”读书活动为载体，使学生养成爱读书、读好书的习惯。 每周（每天）一记，建立学生读书积累本，以周记（日记）的形式，记录自己一周（一天）的读书内容和体会。我校分年级设置了读书卡，有家长的监督记录及签名。 每周一播，通过红领巾广播站，利用每周三播音时间，向学生介绍新篇目，并朗读好的段落。 每周一课，以班级为单位每周一节读书课。我们将《语文主题阅读》纳入了课时管理，确保阅读效果。同时把图书放到了学生触手可及的地方，方便学生随时阅读。 每周一谈，以班