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探索“让学生成为课堂主体”英语教学模式 青岛即墨四中 姜旭红 摘要： 在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占有，而学生只是被动地接受语言信息。随着新课改的不断深入，作为教师，我们要树立新理念，走进新课程，用先进的教育理念引领课堂教学改革，真正承担起新课改赋予我们的历史使命，倡导“以学生为中心”的教学理念，真正“让学生成为课堂的主体”。 关键词：理念 模式 兴趣 精讲 环境 促进 新课标的英语教学观，倡导以学生为中心的主题教学模式，是以学生为中心观点的具体体现。以学生为中心的教学特点就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂上要充分发挥学生的主体作用。为充分发挥这一教学模式的作用，重新审视和定位教师在课堂上的作用是必不可少的。在信息大爆炸的今天，新信息与日俱增，信息传播的渠道和方法日趋多样，教师个人不可能拥有所有的可满足学生需求的知识，因此，本人认为教师在以学生为中心的主题教学模式中的作用应定位为：教师不再单纯是知识的传播者，更是发挥课堂活动的组织者，学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和学生的良师益友。我觉得教师应充分重视学生的需求，有的放矢，在课堂教学中利用一切可行方式激发学生的兴趣，引发其想像力与创造力，有效地组织起生动活泼的课堂教学活动，如视听表演、讨论，做游戏及讲练结合等，同时教师不能以权威自居，努力为学生创造真实的、接受的和充分理解的学习环境。真实地展示自我，与学生真诚地交流，不妄自尊大，同时经常表扬学生的点滴进步，不因学生的个别差异而厚此薄彼，并且容忍学生在学习过程中犯错误。学生在学习英语中，出现错误，不轻意批评，而是采用学生能接受的方法来使其意识到自己所错之处。注意培养学生科学的思维方式，使之不仅“学会”而且“会学”。为他们日后的深入学习和继续提高打下良好的基础。 ?几十年来教学实践本人认为，堂上教师和学生在时间与精力的投入已接近极限，但是学生实际语言应用能力仍未有明显提高，其原因之一就是教学中被动的教学方式。在传统的教学设计中，教师制订教学计划，把学生置于一种被动地位，学生对计划全然无知，忽视了学生的主动性、积极性和创造性，使其失去培养自主学习、自我培养能力的机会。教师在备课时只注重备教材内容，力图做到因“材”施教，但忽视了学生这一主体因素，忽视了教学研究的对象，没有真正做到因“材”施教。然而，英语教学的基本目的就在于“使他们能用英语交流信息”。如果课堂活动缺乏学生的积极参与，缺乏学生主观能动性的发挥，再好的教师，再好的授课艺术也只能是“空中楼阁”。“让学生成为课堂的主体”，在现在的教学模式下变得越发重要，这也决定着一个教师能不能在授课时被学生认可和接受。无论是先进的理念还是丰富而新颖的内容，真正要在课堂上落实好就需要有适当的教学模式，如何才能让学生成为课堂中的主人，设计合理的教学模式很重要。本人经过多次教学实践认为，我们现在要采用的教学模式，应具备以下条件：　　 1．是一个开放式的课堂，能充分发挥学生主体的课堂，教学的组织首先要重视这一点。　　 2．是一个互动型的课堂，使学生感兴趣且乐意参与活动，因此，教学设计中要非常重视活动的设计，要让学生动起来，师生之间互动起来。 3．是一个以培养学生学习能力为主，基础知识习得为辅的课堂。　 4．学生的基础知识和基本技能的习得，主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得。　 5．构建广泛交互的现代信息技术辅助平台，以便于学生之间和师生之间的信息交流。　 下面结合本人的理解与教学实践，就如何“让学生成为课堂主体”谈几点看法。 一、树立以学生为主体的教育理念 长期以来，应试教育的发展使教学已向畸形方向演变，课堂教学只是单纯的传授知识，应付考试，最终导致教师死教，学生死学，成为灌输式的教学，难以激发学生学习的兴趣。随着新课改的不断深入，作为教师，我们要树立新理念，走进新课程，用先进的教育理念引领课堂教学改革，真正承担起新课改赋予我们的历史使命。因此，教师应转变传统的教学思想，在课堂教学中要牢固树立以学生为主体的教育理念。作为教师不仅要备好教材，更应该备好学生，要充分地发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性和独立性。教师要从以自我为中心的圈子中跳出来，转移到以学生为中心上来，把课堂还给学生，让学生主动、活泼、自由、愉快地学习。 二、树立新型的学生观，尊重学生的主体地位 新课程理念把学生看成是发展的人，具有独立思维的人，这种新学生观要求教师要尊重学生、相信学生，帮助学生树立起自信心。首先，教师要平等地对待每一个学生。无论好坏都要给每个学生发展和展示的机会。其次，要尊重学生的不同见解，给予学生发表意见的机会，允许不同的观点存在。再次，要懂得欣赏学生。在学生自主参