市级课题《英语课堂小组活动探究》实施方案.docVIP

《英语课堂小组活动探究》 课题研究实施方案 课题主持人 白超 一、课题名称、编号、界定与表述 课题名称：英语课堂小组活动探究 课题编号：HZJKY-160230 课题界定：“英语课堂小组活动”是指初中学生在英语课堂教学过程中，为了高效的实现当堂的教学目标而采取的具体的教学方式，方法，即小组活动。小组活动既可以在合作探究的教学模式下进行，也可以当作一种教学模式进行探讨，研究，是实现英语高效课堂重要的途径之一。 二、课题研究的背景与意义 1、选题背景： 在新课程理念下，建立民主高效课堂成为一线老师们追求的目的，这就要求将课堂还给学生，突出学生在教学过程中的主体地位，让每一个学生都有所发展，有所收获。英语课堂教学当中所使用分组教学或者小组活动教学更多的被一线教师所认可。 然而在实际教学当中，很多老师对小组活动所要遵循的原则,分组的方式方法和分组活动的利弊认识不够,导致课堂小组活动松散,无纪律性,或无法很好的支持高效课堂的实现。 2、课题的研究意义： 新课标要求英语课堂要求充分发挥学生的主动性和积极性,要求把课堂还给学生,凸显学生在教学过程中的主体地位,课堂小组活动正好符合这种教学模式的内在要求,，加之在新课改的的浪潮中，又提出了高效课课堂的新理念，为了更好,更合理的使用小组活动，使这一最有效和应用最广泛授课方式,更好的的服务于高效课堂，英语课堂小组活动的研究和谈论就变得适时和必要。以一班为单位按一定的分组原则和分组方法实施教学活动,使得课堂的教学内容能以小组活动为载体,调动每一位学生的积极性,培养他们自主思考,迎难而上探索精神和合作交流,分享成果的互助精神,提高课堂效率,实践新课标的教育理念。 课题研究的目标 1、通过调查，访谈，观察，谈话找出英语课堂小组活动所存在的具体问题。 2、通过研究,查阅资料和课堂实践，以书面总结出英语课堂小组活动实施过程中所体现出来的规律性东西。? 3、使用研究所得出来的结论，指导教学实践，提高课堂效率。 4、通过课题研究，促使教师转变教育观念，提高课题组成员的教育科研能力贯彻实施新课程理念。 四、课题研究的主要内容 结合课题研究的目标，本课题主要分成五大块研究内容： 1、深入分析英语课堂小组活动过程中存在共性问题； 2、小组活动的分组原则，方法以及策略的研究； 3、小组活动的形式，种类，内容的布置以及活动步骤； 4、小组活动的评价方式与方法以及评价原则； 5、小组活动在英语课堂教学中的理论意义现和实意义研究。 五、课题研究的主要方法 1、文献研究法。借鉴外语教育领域已经取得经验和理论，指导课题研究。 2、行动研究法。不断提出计划、组织实施、反思修正，总结评价，使课题在行动中得到深入，取得实效。 3、实验法。通过借鉴已有的成功经验，大胆假设，谨慎实验，及时总结，将成功经验逐步推广。 4、观察法。通过多方位、多范围、多角度的观察，使课题研究更加真实、更加深入、更加有效。 5、调查法。组织多范围、多形式的调查，并对调查结果进行细致的分析，使课题研究具有更强的针对性和实效性。 6、经验总结法。对本次实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识。 六、课题研究的实施步骤 本课题分为三个阶段。 第一阶段：（2015年10月——2015年11月） 选定研究方法，制作好实施方案和研究计划。 第二阶段：（2015年12月——2016年12月） a．以七，八年级四个班为研究对象，探索课堂活动的分组原则，即分组时都要注意哪些问题，才能使分组活动合理有效。 b.在平时的课堂分组活动实践中，记录，总结小组活动的方式和具体方法，以及活动步骤和内容的布置。 c.结合平时的记录和资料，分析小组活动的评级原则和方法策略以及下组活动的作用和意义，以指导以后的课堂教学。 第三阶段：（时间2017年1月——2017年3月） 以各实验班为基本单位整理实验过程的研究材料,撰写总 结性论文。 七、课题研究的条件分析 （一）、课题研究的组织机构 学术主持人：白 超，本科，英语专业，一级教师。 成 员：李凤梅，本科，英语专业，一级教师； 张景丽，本科，英语专业，二级教师； 覃建军，本科，英语专业，一级教师； 郝明霞，本科，英语专业，一级教师； （二）、课题主持人职责 （1）主持课题实施全过程，包括开题论证、中期小结、结题工作、成果申报及日常研究工作。 （2）主持课题研究的日常工作，包括课题学习活动、主题研究活动、专项交流活动。 （3）建立课题资料袋，收集、整理、保存有关的课题研究资料（文本、电子、影像）。 （三）、课题组成员职责 （1）积极参加课题组整体研究活动。 （2）切实完成课题分工所负责部分的研究工作。 （3）自觉