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民办高职院校武术教学现状分析 　　摘 要 武术教育功能有激发学生的爱国主义情怀、培养学生坚强的意志品质、培养终身体育运动意识、提高身体素质等。本文通过查阅文献资料和逻辑分析法，结合在民办高职院校教学实践中，总结武术教学过程中存在的问题，提出解决这些问题的建议，以此来推动民办高职院校武术课的开展，激发学生通过武术健身的热情，提高教师的课堂教学水平。 　　关键词 民办高职院校 武术教学 建议 　　中图分类号：G852 文献标识码：A 　　0引言 　　武术又称之为“国术”，武术在经历多次历朝历代的变革生命力仍然旺盛，除了有博大精深的内涵另外种类多分布广，以及与中国人的心目中的崇高地位和其自身的文化特征，也得益于国家的尚武精神对传统文化的重视与弘扬。解放之后，虽然武术的历史地位较之以往有了些许变化，但是不能否认，武术仍然是国人心目中最推崇的传统技艺技术之一。当今社会虽然不需要武术发挥其本来的进攻，防护作用，但因具有良好的训练手段能够增强体质、培养学生良好的道德意识，因此国家教育部将武术教育列入高职的体育教学学习当中。随着武术课程不断推广，在高职体育课程中广大学生练习人数不断增加。但是需要注意的是，高职的武术教学不能仅限于教授武术的理论和套路实战，更要注重的是将武术本身所蕴含的优秀传统文化内容传播推广，使学生对武术的历史文化有更深层的理解，更能培养学生良好的道德品行，不要让武术成为空架子，假把式。 　　1研究对象与方法 　　通过检索中国知网，万方收集与本文章相关的资料，进一步了解前人研究成果，为撰写本文提供必要数据和理论支持。根据论文的要求和目的设计访谈内容，随机对合肥市典型民办高职院校的教师和上课的学生进行实地访谈，并对访谈问卷进行整理记录。对收集到的信息资料，在整理统计的基础上进行分析，并得出相应的结论 　　2民办高职开展武术教学的作用 　　2.1激发学生的爱国主义情怀 　　民办高职学生普遍文化素养较差，大部分学生受高度信息化时代思潮的影响较大，学生对中国传统的文化了解较少，开展武术教学是对学生进行爱国主义教育的一个非常好的途径。通过武术教学，让学生知道中华民族的伟大。在历代王朝的变更中，武术被创造发明并流传至今，是中华五千年文明的重点特征，是中华儿女的骄傲。在中国近现代，有数不胜数习武之人也是著名的爱国主义人士，都为伟大中国的复兴和名族的昌盛做出了重要的贡献。在武术课程讲解就是诉说中国的历史，对激发学生的爱国主义情怀、甘愿投身社会主义建设中去，是有一定的促进作用的。 　　2.2培养学生坚强的意志品质 　　目前高职学生都是以“00后”为主体，他们大部分是“独生子女+留守儿童”的特点，最缺乏的是遇到挫折坚强应对和吃苦耐劳精神。然而，这两种素质是很多企业最为看重的。高职教育主要是以培养一线操作技能员工为目的的，通过武术课程的学习能有效锻炼学生的意志和品质。武术练习中强调的是持之以恒的精神，尤其是在挫折面前，如何通过机智和无畏的处理问题。在武术的课程教学中，不断将这种思想对学生进行渗透，提高学生的意志品质。 　　2.3培养终身体育运动意识 　　高职学生职业指向比较明显，每种职业对于身体的负荷也是不一的，所以在高职体育中要不断的专递通过武术的练习可以减少职业病的产生几率，从而起到传递学生终身体育锻炼的方法和思想。“拳不离手，曲不离口”。这句话真实地描述了武术锻炼的持续性和不间断性。武术除了段位比较高的和竞技对打较激烈以外，一般套路对人的身体素质要求不是很高，武术是种类繁多适合各个年龄段练习。通过武术锻炼身体是一个很好的选择，所以高职武术教学应教一些养生的拳术，以便将来年龄增加也能练习。成为真正的终身体育人口。 　　2.4提高身体素质 　　身体素质是企业对人才需求的基础，只有具备良好的身体素质，才能为家庭，为社会，为国家服务，才能有施展自己才华的机会。一句话说得好“家庭、事业、金钱全是个‘0’字而自己的身体才是个‘1’字，没有这个‘1’后面再多的‘0’只能是零”。因此，不断提升学生的身体素质，成为高等教育发展的重要方向。中国传统武术“外练筋骨皮，内炼一口气”，通过武术特有的锻炼方式可以有效的训练身体的力量、速度、耐力、平衡、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质。 　　3研究结果与分析 　　3.1武术教学目标偏差 　　目前合肥几所民办高职校都是根据本校的现有条件制定教学目标，通过武术课的教学和练习，进一步通过武术练习方法，提高学生的柔韧性、协调性和爆发力等身体素质。这样的教学目标过于陈旧，已经不能适应现代90后、00后的学习习惯。 　　3.2武术受到外来项目竞争 　　武术教学高职院校的体育工作中重视不够：学校每年只有团委武术协会举办极小规模的武术比赛，主要是散打。兄弟院校武术比赛没有开展，因此武术教