基础会计教学中的应用3篇(共6515字).docVIP

基础会计教学中的应用3篇(共6515字) 第一篇:思维导图在基础会计教学中的应用 一、思维导图在基础会计教学中的应用 1.备课应用 在绘制思维导图的时候，可以分成两种：手绘版、电脑软件版。尽管手绘能够增强记忆效果，但是投入的时间非常多，并且还要求学生具有相应的绘画能力。因此，老师可以利用软件版，通过思维导图的方式绘制教学内容。这样在进行讲解的时候，不仅可以节省时间、明确思路，还可以帮助老师对课堂时间与进程进行一定的把控。除此之外，和传统教学方法相比，思维导图教学方法更加简捷，并且具有易修改、易标注、易添加、实用性强等特点。 2.课堂教学应用 （1）帮助学生树立全局观念。通过思维导图教学方法的应用，能够帮助学生构建相应的知识体系，并且使其更加有结构、有层次、易懂。在基础会计教学中，其知识点就是一个体系，老师应加强对学生的引导，让学生将相关的知识点予以连接，进而展开系统的分析。在会计教学中，是否可以取得良好的教学效果，主要就是取决于教学思路的明确与全局的把握。通过思维导图的应用，可以将一些复杂的问题简单化，只需要一张纸，就能够把一本书含有的知识体系画出来，让学生充分了解问题的全部。所以，在学生学习基础会计的时候，老师可以要求学生查阅目录，从第一章看到最后一章，之后绘制一张思维导图，对重点知识进行标注，帮助学生明确学习内容，解决主要问题。 （2）增加师生交流，促进学生自主合作学习能力的提高。在实际教学过程中，一方面可以充分发挥学生的主观能动性，绘制自己分析、判断的思维导图，提高学生学习的自主性。另一方面，老师也可以在学生绘制的思维导图中了解学生对知识的理解，对不同层次的学生进行关注，开展因材施教。首先，加强小组合作探究，构建思维导图。在课堂教学过程中，可以进行分组教学，在不同的情况下，促进学生的学习，并且梳理自己的知识体系，对新知识进行构建，之后通过小组讨论的方式，构建相应的思维导图，让小组的每一位成员都可以得到一定的知识，并且不断完善自己的知识体系。其次，交流共享。在各个小组构建思维导图之后，老师应鼓励小组成员进行导图讲解。通过讲解，学生可以进一步加深对导图内容的理解与掌握。同时，通过各组之间的交流与评论，可以让学生对知识点进行深入的理解，明确其逻辑关系，加强旧知识与新知识的链接。最后，加强师生合作，健全心智图。在分组教学过程中，学生就是教学的主体，老师就是教学的引导者。比如，在学习“工业企业生产经营三过程”这一内容的时候，学生就可以结合自身的知识水平绘制思维导图，之后老师从专业角度予以评价，引导学生展开自主合作探究学习，不断优化学生心智图，让学生的知识体系越来越缜密。 3.加强知识点的归纳总结 在实际教学中，经常发生“上课听得懂，下课不会做作业”的情况，其根本原因就是学生没有进行课后复习与总结，没有明确知识主干，只是死记硬背，无法灵活运用知识进行实际问题的解决。而思维导图就可以很好地解决这一问题。比如，在学习“借贷记账法的应用”这一内容的时候，老师可以让学生对每一节的内容进行总结，明确其重点知识内容，之后在老师的帮助下，进行思维导图的绘制，并且进行不同颜色的添加，表示不同含义，加强学生的记忆。在完成一个单元学习之后，学生能够通过思维导图进行知识的总结与归纳，提高教学质量与效率。 二、思维导图应用的注意事项 在实际教学中，应用思维导图教学方法应注意以下三点：其一，强调重点。每一位学生的思维方式都是不同的，相应的知识体系也就不同，在进行思维导图绘制的时候，也存在着一定的差异。因此，为了取得良好的教学效果，老师一定要对学生进行积极正面的引导，让学生认识到思维导图的重要性，并且进行清晰的绘制。其二，开放学生思维。在指导学生进行思维导图绘制的时候，不要太过拘束，尽量开放学生思维，加强有关知识点的联系。其三，指导学生绘制个性的思维导图。绘制思维导图是一个漫长的过程，只有经过长时间的培养，才可以最大限度地体现思维导图的作用。因此，为了保证学生充分利用思维导图形式展开学习，老师一定要不断改进与完善思维导图的绘制，培养学生绘制个性的思维导图，进而对其展开全面的应用，促进教学质量与效率的提高。 三、小结 思维导图是一种可以挖掘大脑潜能的图解工具。在基础会计教学过程中，通过思维导图软件的应用，可以帮助老师进行很好的备课，并且让学生可以从全局角度对知识点进行理解与掌握，有效提高基础会计教学的质量与效率，促进学生综合素质与能力的全面提高。 第二篇:验式教学法在基础会计中的应用 一、基础会计教学的现状 1.教学观念陈腐。尽管中职教育已改革多年，但仍有部分教师没有改变教学观念，在课堂上以自我为中心，在教学中仅以讲授理论知识为主，忽视了对